与新教师探讨如何去观课、评课.pptVIP

课堂教学效果检测分析 一、 填 空 二、 选 择 三、 计 算 四、 证 明 五、 问 答 六、 讨 论 七、 探 究 考查要点 认知水平 全对率 部分正确率 主要错误 错误分析 三、如何评课？ 评课即对所收集的课堂信息提出问题，发表意见，与执教教师展开对话、平等交流，反思自己教学，促进相互成长的过程。其中包含了课堂诊断过程，所以，观课议课实际上就是课堂观察、诊断与评价，中心环节包括课前会议、课堂观察、课后评议三个阶段。 “说的比唱的好” 能说会道：劝说；“对牛弹琴” 评课的准备 第一步，从整体人手，粗粗地看一看，全课的教学过程是怎么安排的，有几个大的教学步骤。 第二步，由整体到部分，逐步分析各个教学步骤，要分别理出上面的4个内容。 第三步，从部分到整体，将各个教学步骤理出的内容汇总起来。然后再按照一定的顺序，从全课的角度逐个分析评价。 全课角度“七分析” 从全课的角度进行分析评价。 一、从教学目标上分析。可以从3个层面上去剖析。1、教学目标制定的是否合理；2、有没有突出教学目标中的重难点；3、教学目标中的重难点是怎要样突破的。 二、从教材处理上分析。可以从3个层面上去剖析。1、是“教教材”，还是“用教材教 ”；2、用教材时有没有创新点；3、有没有创造性的使用习题 。 三、从教学程序上分析。 可以从8个层面上去剖析。1、教学思路的设计是否符合教学要求以及学生的特点；2、教学思路的设计是否具有独创性；3、教学思路设计的层次是否清晰；4、教学思路设计的教学效果是否明显；5、课堂结构安排是否严谨，是否环环相扣；6、课堂结构中的过渡是否自然；7、课堂结构安排中的时间分配是否合理；8、课堂结构安排的密度和效率是否和谐。 四、从教学方法和手段上分析。 可以从4个层面上去剖析。1、教学方法和手段的选用是不是量体裁衣，有没有做到优选活用；2、教学方法和手段是否多样化；3、教学方法和手段运用是否做到新旧结合；4、看先进教学方手段的运用是否熟练。 五、从教学基本功上分析。可以从6个层面上去剖析。1、看板书；2、看教态；3、看语言；4、看操作；5、看组织教学；6、看处理突发事件。 六、从教学效果上分析。可以从3个层面上去剖析。1、看学习效率是否高，学生思维是否活跃；2、看学生学得是否轻松愉快、积极性高，气氛是否热烈；3、看学生收益面大不大（包括知识、能力、情感）。 七、从教学个性和教学思想上分析。可以从2个层面上去剖析。1、看教学特点即风格；2、看教学思想后隐藏的教学理念。 评课可“五算” 计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构安排授课时间设计包括：教学环节的时间分配与衔接是否恰当。 【1】计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配和衔接是否恰当。看有无前松后紧(前面时间安排多，内容松散，后面时间少，内容密度大)或前紧后松现象(前面时间短，教学密度大，后面时间多，内容松散)看讲与练时间搭配是否合理等。 【2】计算教师活动与学生活动时间分配，看是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。 【3】计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间大少现象。 【4】计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。 【5】计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情。浪费宝贵的课堂教学时间的现象。 (一)评课的“二分法策略” 关注思想（教学思想）=教学理念+教学行为 关注效果（总体教学效果）=优+劣 关注对象（对象活动有效性）=师+生 关注环节（教学环节的合理性和逻辑性）=面+点 关注细节（教学细节的科学性）=表+里 （二）评课之“忌” 评课要发现问题，评出方向，提出改进意见和具体方案，忌只说优点不说缺点，或只说出缺点“要不得”，而不说该怎样做或怎样改进。 评课要评出主流，重在研究问题，改进或提高彼此的教学，忌语言尖酸刻薄，进行人身攻击。 评课要具体，忌“撒拦河网”或漫天撒网，忌说空话大话。 评课要深刻，以小见大，举一反三，以理服人，忌就事论事，独断专横。 评课要有独到认识和见解，不要重复别人的话，忌人云亦云。 评课内容参考提示一 项目提示 我的观课看法 看总体：看教学目标是什么,落实得怎样? 看学生：学生的活动广度、深度、效度如何？ 看教师：教学理念是否先进,方法手段是否科学合理有效? 看亮点：看教学是否有特点，有亮点…… 评课内容参考提示二 项目提示 我的评课看法 关注思想（教学思想）=教学理念+教学行为 关注效果（总体教