小三位一体教学法.pptVIP

“小三位”一体教学法 王明东 Amy 学习外语要过“三关” 语音关 词汇关 语法关 学习语言第一关 语音关 中国人学习英语的现状 费时还过不了关 学习效率低 没过语音关 语音教学的误区 1.先听说后语音 2.不讲语音 3.字母组合代替音标 相同字母组合发不同音： 两极分化，后补课 汉字注音 though through cough plough brought 不同字母组合可发相同的音： people need receive key sea 4. 孤立讲音标 5.用字母名称音代替发音 “字母，音素，音标”小三位一体 Names, phonemes, phonetic symbols three in one teaching methodology “字母，音素，音标”小三位一体 1.字母 2.音素 3.音标 组成单词的最小单位。 音，形 字母在单词的读音。 音 音素的书面符号。 形 responsibility 音标 运用迁移规律学习英语语音 研究字母、音素、音标三者之间的交叉关系， 简化语音教学过程 把语音学习与单词记忆及单词的运用密切地 　结合起来 本套教材的特点 字母 　　　 　音素　　　　　　 　　音标 基础 前提、扫清障碍 复习和巩固 字母、音素、音标三者之间的交叉关系 研究三者内在联系，同化的好处： 大大简化音标教学过程，达到“省时高效”，优化教学过程。 两个标准： 1.时间标准 2.效果标准 效果同，时间最省 时间同，效果最大 提倡老师教学 “巧教，智教” 语音过关教学要“抓住重点，化难为易” 重点解决三个问题： 1.教学迁移问题 2.集中讲，分散巩固问题 3.将多化少，化难为易 将48个音标锁定13个音标 语音过关教学的重要原则 1.重点突出：淡化名称音，强化音素 2.遵循有序性：先辅后元，先闭后开 3.运用迁移规律，以旧引新：16=16 本套教材的达标要求 完全掌握26个字母和48个音标 能独立拼读规则发音的单词， 借助音标能拼读书上所有单词 能掌握200多个单词 培养学生看字母读单词，难点看音标的习惯 优秀教学的特点 1.教学有序性 语音教学有序体现明显：16个字 “先辅后元，先闭后开，先近至远，先易后难” 2.运用“迁移规律” 以旧引新，达到学生“易学”“乐学” 字母名称音——音素——音标 3.重点突出 学习上的迁移是指一种学习对另一种学习的影响， 或习得的经验对完成其他活动的影响。 根据教学心理学原理，迁移有正迁移和负迁移之分。 正迁移：一种学习对另一种学习起到积极和促进作用。 负迁移：指两种学习之间的相互干扰、阻碍。 迁移规律 语音学习与单词记忆及单词的运用密切结合 音不离词、词不离句、句不离文 是本套教材的重要特色 Thank you!