2014初三家访总结.pptVIP

;; 家访工作是学校工作的重要组成部分，是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是学校与家长达成教育共识，协调教育目标，实现教育同步，促进学生身心健康和谐发展的重要途径。在此次家访月活动中，初三年级全体教师克服毕业阶段教学压力大、教学任务重等诸多困难，以饱满的工作热情投入到此项活动中，根据学校统一部署每位老师通过多种形式认真进行家访，做好家访记录，在此基础上完成师德师风总结反思材料。据不完全统计，本次集中家访初三年级共计有28位老师192人次深入到59户学生家庭中进行家访，激励了学生、宽慰了家长、也提升了教师的师德素养，取得了较好的教育作用和社会反响。;本次初三年级家访工作呈现四大特点： 一、由远到近——家访中学生家庭与学校的距离是远的，最远的家访到了南山公园、炼油厂和城西港，但是我们老师一次又一次不辞辛苦的家访却拉近了师生之间的距离，让老师与学生、与家长心灵上的相互沟通交融。 有人说世界上最远的距离就是鱼与飞鸟的距离：一个在天，一个却深潜海底。其实不然，世界上最远的距离或许正是讲台上、下，我们与孩子心灵的距离，而这心灵的距离就是我们脚下的距离，但是我们每一位教师用我们的双脚，用我们真诚的胸怀去无限地缩短这一距离。;本次初三年级家访工作呈现四大特点： 二、由冷到热——初三（3）班的一个女生，在学校的时候，整天都是冷若冰霜，仿佛在保护着自己，更仿佛是在拒绝这个世界的温暖。上课发言极少，课外谈话，她的回答一般每句不超过两个字，或者“嗯”，或者“不是”。可家访时她却像魔术中变化出来的另一个人，待人热情而兴奋。她和外婆在家，中午一定要留老师在家里吃饭！老师们都不禁纳罕这还是那个冷冰冰的学生吗？ 这样的孩子或许我们都曾经接触过，只是没有细想，孩子的心真的很容易打开，只要我们蹲下身子，平视他们，你会发现那一颗颗心都是滚烫的！;本次初三年级家访工作呈现四大特点： 四、由低到高——随着六中家访工作进入第五个年，我们初三的家访也经历整整三年，六次集中家访工作和从未间断的持续性家访让老师和学生都受益匪浅，一次次家访我们看到的是许多学生在不断成熟与成长，从初一时那一张张稚气未脱的笑脸到现在对未来充满期待的坚毅目光，学生的年级在由低到高，我们的家访工作也在不断地由低级向高级深入，学生、家长及老师们对家访的态度也从被动接受到积极主动的响应，而每一次家访工作的总结也让我们收获更多，拥有更多。; 初三年级是一个默默做事不好张扬的集体，我们的家访工作没有一张照片，没有一丝煽情，也没有什么轰轰烈烈的场面，完全是真情所致，全身心地站在每一个孩子的角度去思考、去行动，应该是既达到了学校简单朴素家访的整体目标又按照政教处的要求去全面细致地完成了家访工作。我这个人也不善于总结，每次一总结就感觉自己文笔拙劣，明明有一大堆内容却无从谈起，所以最后也只能以展示初三年级组各位老师的师德师风反思材料和家访总结来作结，之前的内容只能算是抛砖引玉而已。;张琴：老师们所做的一切，家长都看在眼里，记在心里。每个孩子都是家长的心头肉，家长们希望孩子在学校同样也能得到所有老师的关爱与帮助，学业上及生活上的。我深感肩上责任重大。 曾祥水：作为一名教师要有一副“显微镜”的眼光寻找与挖掘孩子身上的闪光点，以点带面促进学生进步。 严兰英：学会倾听、学会理解、学会宽容、学会欣赏、懂得赞美、善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。 黄喜：我们应把盯在孩子身上的目光检回来，反观自己的言行，认识自己的观点、态度及局限，进而逐渐具备能够正确行使教育的能力。;程素洁：爱学生并不难，但想要让学生感受到老师的爱似乎总是很困难……但老师的愿意倾听、愿意支持的态度对学生来说是非常大的鼓励，能够让他相信自己，恢复希望，良好的师生关系也就从这里起步。 涂德生：每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果，如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要生出自己的婴儿，因为我知道人要是能够期待，就能够奋力以赴。 张琦萍：教师只有真诚地对待自己的学生，才能引起学生的共鸣，用真诚回报老师。今后我会继续这么做，用真诚架起通往学生的心灵之桥。 ………………;用心沟通;六中的家访仍在路上，走在其中的我们始终坚信：沟通从心灵开始，教育因家访而更加精彩！