遵守社会规则 单元教学指导.pptxVIP

教学建议 评价建议 教学片断 内容标准 课程目标 单元地位 内容结构 流程 说课标 说建议 说教材 学情、重难点分析 课程目标 •学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为依据，做出正确的道德判断和选择。 •学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。 •了解我与他人和集体关系的基本知识，认识处理我与他人和集体关系的基本社会规范与道德规范。 •树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识。 课程标准依据 1.5 理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。 1.1 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。 2.2 学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。 2.3 领会诚信是一种可贵的品质，正确认识生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 2.5 知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。 • 我与国家和社会： • 我与他人和集体： 2.3 自尊、自爱，不做有损人格的事。 2.5 能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。 3.2 知道不履行法律规定的义务或者作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。 3.3 掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。 3.4 了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。 •成长中的我： 单元地位 本册教材的语境是社会生活，安定、文明、有序的社会生活，需要人与人之间、人与社会之间等建立和谐的关系，而这种关系的建立，需要每个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社会规则、维护社会规则；通过第一单元的学习，学生了解社会生活后，要成为一名负责任的公民，必须遵守社会规则。因此，本单元是对第一单元的深化。 内容结构 遵守社会规则 社会生活离不开规则 法律 道德 秩序 规则 违法 犯罪 善用法律 尊重 诚信 文明有礼 学情分析 社会规则对于初中生来说并不陌生。一个人从自然人转变为社会人，是逐步社会化的过程。在这一过程中，个体需要不断学习、理解、实践各种社会规范。从学生心理发展的阶段性来看，学生正处在由他律向自律转变的发展过程中，他们既能够明白社会规则对自我、他人的约束，同时，八年级学生情绪易变，做事易冲动，不能完全控制自己的行为，会出现言行不一致的现象，也就是心目中的“我”与实际表现出来的“我”会存在差异。本单元立足上述情况设计了三课。 重难点分析 重点 难点 第三课 社会秩序的意义 自由与规则的辩证关系 社会秩序的意义 自由与规则的辩证关系 第四课 尊重、文明有礼、诚信的 含义、重要性、做法等 如何在实践中做到文明有礼 面对两难的诚信情境做出正确的选择 第五课 违法行为的含义及分类、关系 加强自我防范 遇到侵害，依法求助 警惕身边的违法行为 了解罪与罚 单元教学中，坚持理论联系实际的原则，运用情境体验式教学、合作探究式教学、辩论式教学、案例教学、多媒体辅助教学等方法完成本单元教学内容。 具体实施： 1.贯彻“三要素、六环节”教学模式，充分发挥学生主体作用。 学生：探——合作探究，共同释疑 2.强调与生活实际的联系。 教学建议 教材调整、补充 依据 依据逻辑顺序、教学经验及中考的要求 第三课 第二框 遵守规则，由“自由与规则的辩证关系”可知自由属于那些遵守规则的人们，而其重要前提是规则制定的合理性，特别是其背后体现的个人、集体、国家的根本利益的统一性。 第四课 第二框 以礼待人，了解了礼的含义和表现后，拓展对待中华民族传统文化的正确态度：古为今用，推陈出新，不能照搬照抄，也不能持历史虚无主义态度，培养学生的思辨思维。 第五课 第三框 善用法律，了解正当防卫不负刑事责任之后，拓展其含义与条件。 3.创造性的使用教材 4. 第四课 社会生活讲道德，尊重、文明有礼、诚信等话题对学生并不陌生，教材从知识层面引导学生了解社会生活中的主要道德规范。教学过程中应注意引导学生感悟道德模范榜样的力量，产生见贤思齐的情感，并在生活中提高践行能力。 5. 例如：第五课 学习到民事违法行为时，引导学生关注我国今年两会通过的《民法总则》内容及基本原则等内容。 6. 本单元内容较多，学生需要通过框架、图表等方式直观形象的完成学习。例如： 注重学生的情感体验和道德实践 引导学生