山雨老师《行为问题原因分析与错误动机》.docVIP

《行为问题的原因分析与错误动机》 亲子公益讲座直播群（2012总第18期）QQ群联合实施在线直播 时间：2012年7月24日（星期二） 下午：13：00—15：30 月夜荷爸： 呵呵，今天，非常高兴能够再次邀请到“家庭教育分享群”山雨先生来咱们“亲子公益讲座直播群”做客，来和大家讲讲《行为问题的原因分析与错误动机》这个话题。 和山雨先生结识是两三年前的事情了，因误打误撞进了他的家庭教育群，钦佩于他的扎实理论功底学识与博采众长中独到的见解主张，遂有了请他的想法。 都有志于此，一拍即合吧。呵呵，这样就有了2012年3月9日这第一期《与幼儿家长约法十章》专题亲子公益讲座活动。 家庭教育分享-QQ空间infocenter#home中国亲子教育网-亲子论坛-山雨读书/forum-285-1.html家庭教育分享-新浪博客/u/1425737510讲座提纲1．你了解行为发生时的情境么？2．环境及计划是否能满足儿童的生理需要？3．环境及计划是否能满足儿童的情感需要？4．行为是否由一个不当的角色榜样引起的？5．父母的行为期待是否适应这个孩子？6．孩子是否缺乏一些知识与技能？7．孩子是否知道这个行为的后果？8．孩子是否已学会了错误满足需要的方式？行为问题的原因分析，我们有几个方向：先客观后主观，先环境后个人，先自觉再觉他。 山雨： 谢谢荷爸，辛苦各位转播员了！前一阵子有人批评说现在的群是复制群，讲座是拷贝稿，遗憾的是，我也是，呵呵。 刚才荷爸的开场中也介绍到，我是业余学习，谈不上专业，所以我的定位一直都是知识搬运工，只整理不写著，我觉得总结分享的工作也是有意义的嘛。育儿日志什么的博客写得很少，个人总结是勤于思考，懒于动笔，所以刚才的链接可能会让大些有些小失望了，呵呵。 这两年在网络上推广家庭教育理念，接触到许多朋友有关孩子行为的一些问题咨询，发现许多父母经常是问完了这个又会有另一个，拆完一招还有一招，疑问无穷。 俗话说授人以鱼不如授人以渔，所以我就开始思考，如何让父母掌握一些方法，能将问题的原因分析与解决形成自己的思维模式，当遇到问题的时候，能有一套流程可能帮助他们理顺方向，这才是最重要的。 五月份我讲了一个《PET父母效能浅淡》，也是出于这个目的，PET（父母效能训练）是一个很系统化的亲子沟通的工具，它针对孩子的行为问题给出一套相对有效的解决方案。然而我个人认为这个系统还不够完善，于是我总结归纳了今天这个讲座《行为问题的原因分析》，来作为PET的一个补充，并且我建议在进行PET的操作之前，可以先利用行为问题的原因分析来过滤一下，这些在我上次的讲座中也是有提到，欢迎参照。blog/1337992721 他发现，当孩子们丧失信心时，他们会为自己选择四个不恰当或者错误的目的。之所以称为错误目的，是因为这些目的背后存在错误的观念，然而这些错误的观念后面，动机却往往是正面的，它们的出发点是为了获得归属感和价值感。 德瑞克斯认为儿童之偏差行为目的有四种：获得注意、争取权力、报复，自暴自弃。当鲁道夫.德雷克斯解释这四个错误目的时，人们常常会问：“你怎么能老把孩子往这些框子里放呢？”德雷克斯就会回答：“不是我老把孩子往这些框子里放，而是我老是在那里找到他们?。” 行为问题的原因分析，我总结是先客观后主观，先环境后个体，先自省后觉他的这么一个流程。 所以探询行为问题的原因，我们不妨问以下一些问题： 1、你了解行为发生时的情境么？ 行为的发生离不开情境背景，不试着去了解当时发生了什么，那么你看到的孩子行为问题，可能就仅仅是一种假象。如果不能客观地去了解发生了什么，我们本身就已经陷入主观印象中去了。 前几天一个朋友提出问题，说4岁多的孩子把另一个孩子从健身器材上踹下来，父母要求他向对方道歉，死活不肯，问应该怎么说服孩子。 因为截图不太清楚，我当时没有注意到“踹”这个带有强烈情绪的字眼，所以我把它理解成孩子正常的运动冲撞。在我的观念里，4岁多的孩子不存在一个恶意的动机，孩子都是善良的。可是它这里使用了踹这个字，可见发生了什么事，让孩子的情绪如此失控以至于不去思考行为后果。 案例中的妈妈恰恰忽略这个思考，没有先去了解发生了什么，直接判定孩子有错，要求孩子道歉，结果就遇到抵触对立。后来了解到孩子也觉得委屈，他也是受害者，他踹人是因为他先前被那个孩子攻击了。 孩子的踹人行为这里存在许多种可能，比如孩子的语言表达可能不够成熟，可能没有受过情绪调节的示范与引导，孩子可能不理解行为后果，不知道这样踹人会发生什么样的伤害，这些都是行为问题的原因 了解孩子的父母很快可以得出结论，但是如果我们不了解行为发生时的情境与背景，就很难找到真正的原因。 先了解，后分析！ 了解情境之后，接下来我们可以思考，孩子的行为发生，是不是我们创