四年级语文下册语文园地二教案教学设计.docVIP

语文园地二 学校 班级 使用教师 年级 四 下学期 主备人 李艳红、孙彦凤 修改人 胡现萍 教学目标：　 1．学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 　　2．学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 　　3．积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 4．指导学生写出自己的心里话，并把自己的心里话写具体。学习运用第三人称写作。 5．教育孩子要善于与人沟通，人际关系才会更加和谐。 6．学习修改习作。 重点、难点： 1．学习运用第三人称写作。 2．引导学生学会把自己的心里话写具体。 教学准备： 让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。 教学课时：4课时 第1课时 一、创设情景，引入话题 1．教师导入：这一个单元里边，咱们学习了四篇课文，谁来给咱们列举列举？学生列举。 　　2．教师过渡：这四篇课文，都围绕一个主题，这个主题就是“以诚待人”。这个“诚”字，含义很丰富，可以理解为诚信，也可以理解为诚实，还可以理解为真诚。那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以——诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以诚实待人；杰克逊大叔那么善解人意，就叫做以真诚待人。古代有一句话，叫做“精诚所加，金石为开。”什么意思呢，我们可以这样理解——只要能以诚待人，任何难办的事，都有可能办好。最近，学校少先大队部就遇到了一件难办的事，请看图片。播放校园内纸屑遍地swf图片展播。 3．教师过渡：为了教育同学们不要乱扔垃圾，少先队大队部号召全校的同学都来做“环保劝导员” ！四（3）班就有同学参加了，它们的职责就是劝导那些乱扔垃圾的同学把垃圾捡起来，扔到该扔的地方去。活动开始的第一天，一位一年级的小同学，把纸屑扔在地上了，被你看见了，你来劝导他。 二、师生交流，情境体验 　　1．师生交际，相机引导学生有礼貌地、音量适中、有根据地说话——引用学校要求。 　　2．教师引导学生横向评价第一轮交际的表现，引发学生注意交际时的礼貌、音量、仪态。 　　3．教师过渡：活动的第二天，四（2）班的一位同学丢了一大把零食包装纸在地上了，正好被你看见了，你来劝导他。 　　4．师生交际：教师要采用无中生有的策略设置交际障碍，相机用《洋教授捡垃圾》的故事来启发学生把话说下去——真诚地给予帮助，提议和他一起捡。 　　5．教师引导学生横向评价第二轮交际的表演，引发学生对交际语言、行动“真诚”度的注意。 6．教师过渡，指导学生根据刚才的交际、共同创作口语交际小剧本。 三、小组交流，轮流发言 1．个人准备后，在小组内交流。 　　先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。接着，其余学生轮流发言。 　　2．各小组选派一位学生准备在班上交流。 　　3．班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。 如： 　　四（2）班的小林同学丢了一大把零食包装纸在地上了，正好被你看见了。 　　小邓： 　　小林： 　　小邓： 　　小林： 四、讨论我们该怎样真诚对待每一个人、每一件事 1．个人准备后，在小组内交流。 　　先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。接着，其余学生轮流发言。 　　2．各小组选派一位学生准备在班上交流。 3．班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。 五、提建议 在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。 板书设计： 以诚待人 礼貌　　　　音量 方法　　　　仪态 第2课时 一、学习“我的发现” 1．读读小林和小东的对话 2．说说小东说了习作上的哪些好经验。（多写、多读、多观察） 3．你知道这是为什么吗？ 4．联系自己的习作情况，把好的讲演向同学们介绍介绍。 5．全班交流 二、词语盘点 1．学生自读。2．同桌互查。3．学生质疑，教师释疑。4．记记写写。日积月累1．告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。2．逐句自读。3．说说自己能读懂的句子，提出不理解的。4．教师释疑。5．熟读、背诵。选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。 课内阅读 《中彩那天》片段 当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。 我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。 我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向