刘文彬铁路旅游线路设计.pptVIP

广州铁路职业技术学院 经济管理系 刘文彬 课程名称：中国铁路旅游线路设计 课程代码： 060273 课程性质： 必修课 学 时： 80 学 分： 5.0 所属教研室：旅 游 先修课程： 旅游概论 后续课程： 旅行社经营与管理、旅行社专业实习 一、课程整体设计分析 《铁路旅游地理》刘文彬主编 中国铁道出版社 2004年10月第1版 2、教学内容强调以职业应用为主，配合一些旅行社典型的、实用的旅游产品设计实例。 （1）“九寨沟——黄龙”三日游旅游线路 （注重旅游住宿和旅游景点的选择） （2）中国“世界遗产之旅”旅游线路 （以一个“遗产”为主题，连带游览临近景观） （3）“烹饪王国游”旅游线路 （将旅游餐饮与旅游线路设计巧妙地融合起来） 二、课程内容设置 三、教学对象分析 四、教学过程设计 四、教学过程设计 四、教学过程设计 实地考察和调研 实地考察1.MPG 场景教学 一体化教学 工作任务书工作任务书.doc 任务名称:设计一条京沪铁路沿线的旅游线路 任务描述:收集有关京沪铁路沿线的景点、景区资料，获取所有相关信息。在线路设计中要包括旅游景区、旅游住宿、旅游餐饮、旅游交通、旅游购物和旅游娱乐等各项内容；并制作多媒体课件，讲解设计思路。 工作任务书 任务要求: 1．收集相关资料； 2．设计旅游线路，包括如下内容：（1）游览线路设计；（2）旅游景区、景点的选择；（3）安排旅游住宿；（4）选择交通方式；（5）安排旅游购物；（6）筹划旅游娱乐活动；（7）制作多媒体课件，讲解设计思路。 部分学生作业展示 京沪旅游线路设计.ppt 京沪线.ppt 京沪线（张倍松）.ppt 教、学、做效果评价 线路设计评分表.doc 本课题任务、目标 下达工作任务书.doc 任务要求 资讯（专业知识） 学生思考与完成任务 观察学生完成情况 指导设计方法与技巧 学生补充完成任务 总结评价（教师或学生） 教学方法、手段与教学特点 以学生为主体的任务驱动式训练 * * LOGO 《中国铁路旅游线路设计》 课程 二、课程内容设置 三、教学对象分析 四、教学过程设计 五、课程资源建设 一、课程整体设计分析 内容提要 六、学习评价与考核设计 一、课程整体设计分析 涉外旅游专业两年制教学改革的成果。 《中国铁路旅游地理》与《旅游线路设计》 两门课程进行整合。 课程总学时80学时。 教材选择 《旅游线路设计》吴国清主编 旅游教育出版社 课程定位与教学目标 涉外旅游专业的一门主干课程。 面向旅行社第一线的 旅游产品研发和计调岗位。 培养学生进行 旅游产品开发、设计的能力。 二、课程内容设置 《铁路旅游地理》 《旅游线路设计》 《中国铁路旅游线路设计》 1、课程内容充分融合贯通 二、课程内容设置 实地考察与调查能力 分析与预测能力 策划旅游线路能力 沟通能力 组织协调能力 旅游产品研发能力 旅游线路 设计实务 个性特征的优点 个性特征的特点 已有基础 思想比较活跃，动手能力强、文史知识扎实、适应性比较强。 主体意识强，集体观念弱； 参与意识强，辨别观念弱； 时代意识强，责任意识弱； 实践意识强，理论意识弱。 已具有旅游管理的基础知识；已满足本课程所需要的基础知识。 四、教学过程设计 讲练结合、项目主导的一体化教学方法 课题项目式的教学 1 2 本课题任务、目标 下达工作任务书.doc 任务要求 资讯（专业知识） 学生思考与完成任务 观察学生完成情况 指导设计方法与技巧 学生补充完成任务 总结评价（教师或学生） 四、教学过程设计 以学生为主体的任务驱动式训练 3 以“职业活动、岗位任务为导向”设计和组织 每一个教学环节 4 模拟旅游线路设计流程及工作过程 四、教学过程设计 岗位工作流程 分析与预测 筹划娱乐活动 四、教学过程设计 计划活动日程 确定线路的 品牌名称 实地考察与调查 选择交通方式 安排住宿餐饮 留出购物时间 策划旅游线路 一体化教学 任务驱动 项目导向 场景教学 学生 设置多种教学方法 以学生为中心 四、教学过程设计 案例教学 以“职业活动、岗位任务为导向”设计和组织 每一个教学环节 4 模拟旅游线路设计流程及工作过程 旅行社旅游线路设计实例和真实的旅游产品实例 四、教学过程设计 ●网络资源 ●广东铁青广铁学院营业部 五、课程资源建设 ●广东铁青国际旅行社有限责任公司 ●广东中旅易达旅行服务公司