丹阳市小学数学骨干教师高级研修班培训方案.docVIP

丹阳市中小学继续教育实验区 第三届骨干教师高级研修班 培 训 方 案 2004.2 一、培训指导思想 以现代教育理论和新课程理念为指导，根据“十五”师训规划和基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，遵循骨干教师成长的规律，从我市小学骨干教师素质现状及发展需求出发，坚持按需施教，学、研、用相结合，突出时代性、创造性、实效性，探索多样化的培训模式，努力建设一支理念新、师德高、能力强，具有开拓创新精神的高素质的骨干教师队伍。 二、培训目标和要求 (一)培训目标 通过两年左右的培训，使培训教师尽快地更新教育思想和教育观念，更新优化知识能力结构，提高整体素质，提高实施素质教育的能力，使其成为德才兼备、教育教学个性鲜明，具有终身学习和教育创新能力，能指导和带动本学科教育教学改革的丹阳市级学科带头人和镇江市级骨干教师。 (二)培训要求 　1.热爱人民教育事业，具有创新精神和改革意识，教书育人，为人师表。 　2.更新小学数学教育观念，树立与21世纪的教育发展相适应的教学观、学习观；了解小学数学教育发展动态，特别是课程体系改革与发展的趋势。具有较高的小学数学教学能力及形成教学风格的基础；治学严谨，专长突出。 　 3.拓宽教育视野，更新知识和能力结构，以适应时代发展要求和实施新课程的需要。 4.开展教育科研，学会总结实践经验，并将经验上升为理念，撰写论文在省级刊物上发表或获奖。 　5.掌握以计算机为主要手段的现代教育技术，能适应计算机辅助教学的要求。 　6.能在本学校和本地区数学学科教师培训工作起指导和辐射作用。 三、学制及培训内容和形式 1.学制课时：两年(2004年2月—2006年2月)；每年180课时，合计360课时。 2.培训内容及形式： 内容 形式 ⑴教师职业道德 讲座、自学 ⑵现代教育观与小学数学教学 讲座、自学 ⑶小学数学教学与创新教育 讲座、观摩、实践 ⑷小学数学课程标准实施 讲座、研讨 ⑸情感教育与小学数学教育 讲座、研讨 ⑹小学数学课堂教学艺术 讲座、观摩 ⑺小学数学新课程教材的实施 实践、研讨 ⑻现代教育技术 讲座、实践 ⑼现代人文科学发展简介 讲座、研讨 ⑽小学数学体验性学习的实践与研究 实践、研讨 ⑾小学数学教学案例研究 讲座、研讨 ⑿小学数学研究性学习研究 讲座、研讨 ⒀教育教学科研方法指导 讲座、讨论 ⒁小学数学课堂评价改革的研究 讲座、研讨 ⒂小学数学教改现状研究 调查、考察、研讨 ⒃新理念下小学数学有效教学的研究 调查、实践、研讨 ⒄小学数学实践活动的实践与研究 讲座、实践、研讨 ⒅小学数学课题研究与论文撰写 讲座、实践 四、培训方法和途径 以自学式、专题式、菜单式、沙龙式、对话式、开放式为主。 培训方法、途径应充分体现自主性、研究性、多样性、开放性和创造性。 1.坚持在职、自学为主的原则，面授与自学相结合，以自学为主；个人钻研与集体研讨相结合，以个人钻研为主；阶段性集中培训与分散研修相结合，以分散研修为主。 2.理论联系实际，以专题研讨为主线、以课堂实践为重点、以案例研究为突破口。 3.建立导师团、实行导师制。充分发挥省、市级骨干教师对学员的指导作用。 4.重视个性差异，制定个别化培训计划，加强个别指导与培养。 五、结业考核 1.师德师表。 2.对培训对象实行跟踪培养,滚动式管理,能者进,平者出,优者上。建立市级骨干教师成长记录袋，根据培训表现，会同所在学校进行全面考核。考核重点是教书育人的实绩及参加培训学习情况。 3.每位学员每学年上一节市级公开课，至少有一篇教研论文在省级刊物发表或获奖；每学期上一节具有自我风格的优质课；设计一篇优秀教案；写一篇优秀教学案例；举行一次教学专题讲座。每学年完成一万字的自学笔记。通过学习和总结，拟定教育教学经验总结和教研论文，有计划地编印小数骨干教师高级研修班的《教育教学经验选编》、《教科研论文选编》和《优秀教案选编》。 4.凡参加高级研修班所有理论学习、岗位实践、专题研讨、观摩考察活动等，完成培训任务，并有理论与实践成果者。经考核合格，颁发高级研修班结业证书，并择优推荐和选拔参加省级骨干教师研修班学习。 附： 表（一） 理论与技能 课程类型 课程内容 培训形式 任课教师 师德修养