《明辨是非》 说课稿.docVIP

1.2 《明辨是非》 说课稿 各位领导 、各位专家： 今天我说课的内容来自义务教育课程标准实验教科书粤教版八年级上册第一单元第二课《明辨是非》第一话题《铸造心中良知的标尺》和第二话题《正确对待社会影响》，下面我将从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。 一．教材分析(说教材) 1．本课在教材中的地位和作用： 本课题既是第一课《自尊自信》内容的延续，同时又为后面第三个话题《跨越障碍，正确选择》做了很好的铺垫。因为人只有在心中铸造起正确的是非善恶的标尺，才有可能正确去对待来自家庭、学校乃至社会的各种影响，进而作出正确的选择。因此它在整个八年级上册中占有重要地位，对于学生形成正确的是非观具有重要的作用，对学生的终生发展有益。故而学好本课时就显得特别重要。 2．教学目标： 根据新课程标准及本课在教材中的地位，结合我对本课时的理解，我确定了以下的教学目标： (1)知识目标： 认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，通过教学让学生懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺。并且认识到社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。 (2)能力目标：学习明善恶，辨是非的能力。 (3)情感、态度与价值观： 以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，坚持美好的理想追求，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。 3．教学的重点：做人必须有一把良知的标尺——正确的是非善恶观。 理由有二：一是我们在生活中做许多事情都离不开一个正确价值判断标准，这个标准就是我们心中的良知标尺即正确的是非善恶观。二是八年级的学生正处在是非善恶观形成的关键时期，让他们明白正确是非善恶的含义，这对于他们在面对纷繁复杂的社会现象和影响能否做出正确的判断，并做出正确的选择具有非常重要的意义。 4．教学难点：学会在生活中辨别是非。 理由有二：一是八年级学生正处在成长的关键时期，对日常生活中的一些是非问题能够做出基本、初步的判断，但是面对复杂的社会现象，特别是被表面现象掩盖的一些是非问题还没有辨别能力。二是社会生活非常复杂，人们对生活的追求不同，价值标准也不一样，青少年如何判断，如何选择，决定他将成为怎么样的人。 通过以上对教材的分析，我准备用下列教学方法，使全体学生达到教学目标。 二．教学方法（说教法） 本节课整体的教学思路遵循“是什么——为什么——怎么样”来开展。本着“以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习、自主创新能力”的精神，教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。 我拟将采用以下教学方法： 1．活动探究法 2．角色扮演法。运用角色扮演，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。 1．以发财致富为标准。 2．以出人头地为标准。 3．以清闲享受为标准。 4．以奉献社会为标准。 5．追求创造发明的成就。 6．追求家庭幸福。 7．追求个人成功。 8．追求平凡安稳。 9．追求轰轰烈烈。 10．不求有功但求无过。 11．为达目的不择手段 二．课本P13页《新闻透视》——是不是要把自己变得丑恶才能生存？ 问题：你比较认同上述哪一种观点，说说你的理由。 设计意图：社会生活纷繁芜杂，很多时候大众的心理会左右我们的选择。通过这个活动让学生展示出自己内心的善恶评判标准，以及对待社会现象的态度。在新闻透视的内容中要让学生明白这四种观点有一个共同点，那就是人不能放弃良知，不能放弃理想，不能让自己变得丑恶。这个活动是第二板块的延续。 探究内容：如何正确对待社会的影响。如父母、亲朋的影响，这种影响有正面的，有负面的；公共传播媒体的影响，也有正面和负面之分；社会流行的影响，有积极的也有消极的。社会生活是非常复杂的，人们对生活的追求不同，价值标准也就不一样，这也将决定他会成为怎么样的人。通过讨论意在提高学生分析问题、辨别是非的能力，突破学习的难点——在生活学会辨别是非。从而为下一课时《跨越障碍，正确选择》服务。 板书：正确对待社会的影响——我的选择我做主。 对待社会的影响要作判断和选择，要正确对待父母、亲朋，公共传播媒体，社会流行的影响 课堂小结： 本课由学生活动的三个板块组成，整节课融合了以学生为主体、激发学生兴趣的教学理念。通过活动让学生明确了两个问题：即如何铸就心中良知的标尺和如何正确对待社会影响。在活动中让学生主动参与、合作讨论、个人总结，将知识教学融合在学生的主动参与的过程之中，既理解了知识也升华了情感。 课后探究和延伸 思考我的困惑： 1．我们都知道沉迷电脑游戏有害，可却总又被它诱惑，怎么办？ 2．看到别人赌博，买六合彩一夜暴富，我也心动了，可是….. 3．我发现当局长的爸爸有贪污受贿的行为，我知道这是违法的，可是，他是我的爸爸