《印象江南）教学设计.docVIP

印象江南 南京29中致远中学 李静 教学思想： 感受江南音乐语言的秀丽、甜美，培养学生的音乐审美能力。 教学内容： 1、在老师的弹唱中，身临其境地感受江南音乐的旋律美； 2、欣赏《紫竹调》，了解江南丝竹的有关知识，增强学生对江南民间音乐文化的了解； 3、聆听《苏州好风光》，感受细腻柔美的语言和音乐旋律表现出的江南秀丽景致； 4、赏析《春江花月夜》“江楼钟鼓”的主题，让学生了解的风格特点，培养学生的想象能力； 5、在合作中完成艺术实践。 教学目标： 1、情感目标：培养对江南音乐文化的热爱； 2、知识目标：了解江南丝竹的有关知识； 3、技能目标：用歌声、诗词朗读等方式来赞美江南。 教学重点：江南丝竹 教学难点：引导学生感受、体验作品的情绪、形象等风格特点，培养学生的想象能力 教学方法：从视觉、听觉激发学生审美的情趣，在欣赏中加强体验，以乐动情 教学过程： 一、导入： 课前播放配乐视频《江南》 同学们，在我们中国的土地上，有一个地方，当我们无数次诵读诗文的时候，无数次地神游此地。那儿，是老师也是自古以来许许多多文人墨客追寻的一个故乡。这里小桥流水，田园春色，河湖交错，古城小镇……这里就是自古以来被誉为人间天堂的——“江南”。 让我们一起用白居易的名句，赞美你心中的江南：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。我们纵然有千言万语，也说不尽这如画的江南啊。今天，就让我们一同在音乐声中推开记忆的大门，去感受那印象中的江南。（展示课题） ? 二、印象江南 说到江南，对于中国人而言，应该不完全是一种地域上的概念，更多的是一种文化上的概念。一份淡泊，一份典雅，一份精致，一份安逸。江南是个懂得品味生活地方，是个值得让人慢慢饮、慢慢品、慢慢醉的地方。今天，我们就从江南的梦、江南的韵、江南的景、江南的夜这四个乐章去追寻印象江南。 印象中的江南宁静、古朴，像一幅淡淡的水墨画，让人魂牵梦萦。首先，我们进入第一乐章：江南的梦。 （一）第一乐章：江南的梦 （古筝弹唱《梦江南》） 还记得小时候在妈妈的摇篮曲中，把我们带进温柔梦乡的情形吗？那份甜蜜和温馨，在江南的梦里我们也来寻觅一番。今天我们第一个欣赏的曲目是古筝弹唱《梦江南》，由老师为大家表演，好吗？表演完请大家告诉我，梦见了江南的哪些情景？你觉得江南音乐的情调又是怎样的呢？ 1、古筝演奏《梦江南》 2、①你梦见了江南的什么情景？ ★☆大家的梦真的很美，你们在梦中描绘了一幅美丽的江南景色。 ②那我们感受到江南音乐的情调又是怎样的呢？ ★☆江南音乐的情调婉转悠扬……（委婉、柔美、细腻、清新） 大自然的性格在北方是粗犷而辽阔的，因而北方的音乐非常的高亢而雄浑。到了山清水秀的江南，就一下变得温柔而多情了起来。 下面我们就进一步来领略江南音乐的独特韵味，第二乐章：江南的韵。 ? （二）第二乐章：江南的韵 （江南丝竹《紫竹调》） 1、在这个乐章里，我们听到的是一首民乐合奏，你能听出哪些乐器在演奏吗？ 2、学生回答……（二胡、笛子等） 3、我们刚才所听到的这段民乐合奏就是流行于江南一带的器乐曲。乐队的主要成员是以二胡为代表的丝弦乐器和以笛子为代表的竹管乐器，所以被称江南丝竹。 江南丝竹乐队编制比较灵活，少则三五人，多则七八人。就像江南的景致一般，优雅却不华丽，婀娜却不娇媚，刚才我们听到的就是江南丝竹传统曲目《紫竹调》。 4、大家在听音乐的时候有没有发现老师随着音乐做了一种手势？这样的手势可以用一种图示来表示，大家看一下。（边演唱边画图谱） 5、大家拿出右手跟着老师一起随着音乐的旋律划划看。（教学生练习动作） 6、我们发现这样的图示是由一个大弧线加一个小圆圈组成的。大弧线的动作幅度大而且连贯，小圆圈的动作小而且灵巧。 这样的动作体现了旋律的什么特点？ 大弧线比较……（悠扬婉转）小圆圈比较……（活泼轻快） 7、这样的动作体现了旋律柔美不失轻快的特点，我们来演唱一下乐谱，看看哪些因素造成旋律这样的效果。 乐谱当中红色的点叫附点，它的作用是延长了前面音时值的一半，使前面的音悠长而舒缓，形成了旋律柔美的效果。而乐句尾部的音符比较紧凑短促，因而造成了轻快活泼的效果。如果没有附点，旋律就变成了×× ×× 完全失去了悠长而舒缓的效果，可见附点音符起到了关键的作用。 8、让我们用这样的动作再感受一遍旋律的特点。（第二次放音乐） 9、大家做的真好，下面我们就完整地欣赏江南丝竹音乐《紫竹调》，为了让大家更好的了解乐曲，老师给大家分配一些任务：（全班分为四组） ①第一组同学：前面听到并演唱的旋律一共演奏了几遍？（五遍） ②第二组同学：每一遍演奏的主奏乐器有什么不同之处？ ③第三组同学：请你们细细地听，每一遍再现旋律的疏密关系有没有变化？ ④第四组同学：听到这样的音乐，你联想到江南人生活中的哪些场景？ 下面我们就完整地欣赏乐曲，看看哪组同学回答的最好