六年级上册语文课件-24.金色的脚印-人教新课标.pptVIP

一、给划线字选择正确的读音，打上“√” 喀嚓(kā　kē)　　　 踱来踱去(dù　duó) 冲着(chōnɡ　chònɡ) 门缝(fénɡ　fènɡ) 惦记(diàn　diān) 柞树(zuò　zhà) 炸豆腐(zhá　zhà) 佣人(yōnɡ　yònɡ) 　 √ √ √ √ √ √ √ √ 二、仿例写词。 1．光秃秃　　____________　____________ 2．大摇大摆　____________　____________ 　 冷清清 热乎乎 无影无踪 踱来踱去 三、用合适的关联词语填空。 1．(　　　　)小狐狸想跟老狐狸走，( 　　　)它被铁链拽住了。 2．小狐狸(　　　　)见老狐狸，(　　　　)不停地哼叫着。 3．正太郎(　　　　)给老狐狸投送食物，(　　　　)把小狐狸放回了山林。 4．(　　　　　)老狐狸敢白天来看小狐狸，(　　　　)猎狗白天是拴着的。 虽然 但是 一 就 不仅 还 之所以 是因为 四、根据要求改写句子。 1．(闪着青光的)眼睛正(直勾勾地)盯着他。(仿例扩句) ____________________嘴巴正____________张开着。 2．狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。(改为双重否定句) ______________________________________________ 滴着口水的 恶狠狠地 狐狸妈妈不得不从孩子身旁走开。 * 同学们，在你们心中，狐狸是一种什么样的动物呢？假如你相信狐狸是狡猾、奸诈的，那么我们学了这篇文章之后，你一定会改变自己对狐狸的看法的。 金色的脚印 24 1.有感情地朗读课文，理解课文内容。 2.以老狐狸为救小狐狸做了哪几件事为主线，以正太朗与狐狸之间的情感变化为暗线品读课文。体会人与动物、动物与动物之间相互信任、和谐相处的美好关系。(重点) 3.作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真实、具体的。(难点) 椋鸠十：(1905～1987)，原名久保田彦穗。毕业于日本法政大学，曾任鹿儿岛县立图书馆馆长、鹿儿岛女子短期大学教授等职。作品以动物小说为主，是日本少年动物小说的开拓者。 代表作：有《独耳大鹿》《消失的野犬》《雁王》《山大王》和《老鼠岛的故事》等。 走近作者 1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.想一想：课文主要写了什么？ 炸 zhá（油炸） zhà（爆炸） 缝 féng（缝补） fèng（缝隙） 多音字 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 说一说课文主要写了什么？ 本文讲述了老狐狸给小狐狸喂奶，为了救小狐狸在正太郎家地板下做窝，和正太郎日益亲近，并救了正太郎的故事。 警惕： 无影无踪： 惦记： 理解词语 对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。 造句：冬天天气干燥，大家要提高警惕，预防火灾。 一点踪影也没有。形容完全消失，不知去向。 造句：小兔子转眼间就跑的无影无踪了。 心里老想着，放不下心。 造句：我总是惦记着一个人在家的奶奶。 年过花甲： 耀眼： 延伸： 理解词语 年龄已超过六十岁。花甲，指人六十岁。 造句：老人虽然年过花甲，但是身体非常的好。 光线强烈，使人眼花。 造句：一道耀眼的强光射过来，晃得人睁不开眼。 延长；伸展。 造句：一条笔直的公路一直向前延伸着。 目不转睛： 黯淡： 兴高采烈： 徒劳： 理解词语 眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。 造句：他目不转睛地注视着黑板。 昏黑。 造句：随着时间的推移，天色逐渐暗淡了。 指兴致高昂，情绪热烈。 造句：中秋佳节，一家人兴高采烈地团聚在一起。 无益地耗费劳力。 造句：囫囵吞枣地读书只能是白白浪费时间，最终徒劳一场。 居然 竟然 都有“出乎意料、超出常理”的意思。 “居然”着重指结果与预想的相反。常用语主观愿望和结果不一致。“竟然”着重指出乎意料之外，没想到。 1.谁也没想到，一向老实的他居然干出这种事。 2.谁也没想到，本次百米赛的冠军竟然是这个名不见经传的小个子。 辨析词语 相同点： 不同点： 造 句： 1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？ 2.结合核心问题品读课文。 第一部分（第1-3自然段）：写正太郎家的佣人抓到一只小狐狸。 第二部分（第4-21自然段）：写小狐狸的父母为救出它在地板下做了窝，和正太郎日益亲近并在一次失足受伤时救了正太郎。 第二部分（第22-24自然段）：“正太郎和爸爸一起把小狐狸放回大自然，狐狸留下一串金色的脚印。 核心问题： 为什么说狐狸留下的脚印“闪着金色的光芒”？ 串珠问题： 1.老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？ 2.正太郎为狐狸做了哪些事？ 3.狐狸和正太郎的关系发生了怎样的变化？ 4.“金色”蕴含着怎样的美好感情？