六年级上册数学课件-位置与方向-人教新课标.pptVIP

预习反馈： 1:可以区分位置和观测中心 2:找到观测中心后，描述位置的时候分不清东偏南还是东偏北。 3:不知写哪个角度。如东偏南35°的位置上下有两个角度，某些学生会些东偏南55°。 完成当堂检测 教学反思 我在一开始介绍方向时，让学生自己寻找以前认识的主方向，复习以前学过的知识。在新授课的教学上，采取游戏的方式引入，利用座位的列、排找主人游戏过渡到利用方向与距离来确定地点，学生们能很快的接受，学习起来很轻松，只要稍加在确定角度的问题给予自然的指导，一节课就很好的能被学生掌握好。相对位置的教学，我同样采取了利用位置做游戏的方式教学，利用“我在你的前面，你在我的后面”的模式套用到教学上，学生们也能很快的切换观测点的思维，并且能用相对的方向描述两个地点的相对位置，教学效果也不错。? * 位置与方向 学习目标：（1分钟） 掌握确定位置的方法，并会在平面图上标出各建筑物的准确位置。 （重难点） 探究1： 明明家在学校的东偏南40方向480米处；丽丽家在学校的西偏北30的方向600米处。两人步行的速度都是每分钟60米，如果他们同时从各自的家出发去学校，谁会先到？先到多长时间？ 针对性练习1： 根据信息解决实际问题。 如图所示：台风到达A市后，移动速度变为40千米/小时，几小时后到达B市？速度不变从A市几小时到达C市呢？ 小结（1分钟） 确定位置的步骤： 1、确定方向（正方向和偏方向）； 2、找出相应的度数（两重合）； 3、确定距离（几小格）； 4、标出名称。 今天你学会了什么？ *