国际集装箱运输及国际海运集装箱进出口货运程序.docVIP

PAGE PAGE 4 《国际集装箱运输及国际海运集装箱进出口货运程序》 教学设计 深圳市开放职业技术学校 陈少琼 （一）课前系统 1.大纲分析 根据《集装箱与国际多式联运》课程教学大纲，国际集装箱运输及国际海运集装箱进出口货运程序是学生必须掌握的重点知识。目前，中国正在实现从集装箱运输大国向强国的转变，预计2010年后，中国将成为世界最大的集装箱航运中心，到2020年，中国港口集装箱吞吐量将达到2亿，所以国际集装箱运输知识是物流管理专业学生的必备知识。另一方面，目前大部分物流公司都经营海运集装箱进出口业务，重点学习这部分知识，培养学生的职业能力，符合中职教育“以能力为本位，以就业为导向”的指导思想。 2.教材分析 本节课内容选自中央广播电视大学出版社的《集装箱与国际多式联运》教材。本节课内容紧密结合岗位实际要求，体现实用性和技能性，为学生学习海运进出口单证、国际多式联运等知识做铺垫。为了使学生把握物流行业必威体育精装版动态，拓展视野，在上课过程中，增加了世界上最大的集装箱船、世界知名船公司简介、全球集装箱码头排名、维多利亚港和深圳港简介等课外知识。 3.学生分析 本课程的教学对象为物流管理专业二年级学生。学生已具备了集装箱运输的基础知识，学生具有较强的形象思维能力，好奇心强，喜欢动手、模仿、表达自己意见，学习目的性强，对技能学习兴趣浓厚，但基础薄弱，学习动力不足，对问题的探究意识不强，缺乏综合分析能力。 4.教学目标 知识目标：掌握集装箱基础知识、集装箱船、码头和海运进出口货运程序等知识。 能力目标： = 1 \* GB3 ① 具有海运集装箱进出口货运业务操作能力； = 2 \* GB3 ②学以致用的能力，能把知识转化为职业能力； = 3 \* GB3 ③较强的思维能力、表达能力和观察能力； = 4 \* GB3 ④自主学习、自主探究、相互协作能力； = 5 \* GB3 ⑤具备自主进行职业规划的能力。 情感目标： = 1 \* GB3 ①培养学生的探索意识和合作意识，树立学习信心，体验学习的乐趣； = 2 \* GB3 ②建立“物流源于生活”的观念，产生探知的兴趣和欲望。 5.教学重点与难点 教学重点：集装箱的标志、集装箱码头要具备的条件、海运集装箱进出口货运程序。 教学难点：海运集装箱进出口货运程序。 6.教学策略 以思维导图作为主要教学策略，综合运用互动式教学法、演示法、表现性评价、开放式教学法、案例教学法、讨论式教学法、问题探究法、角色扮演法等教学策略。 7.教学用具 多媒体课件、集装箱模型、视频。 8.课时：2课时 （二）课堂系统——教学过程 1.课前探究 要求学生在课前完成以下任务： （1）各小组（共5个小组，每小组9人）制作一个集装箱模型，该集装箱模型的类型、尺寸、材料不限。突出培养学生的细节观察能力，使学生在动手制作集装箱模型的过程中逐渐熟悉集装箱的构造，同时培养学生的团队协作能力。 （2）要求学生观察路上的集装箱车，并且记下集装箱上船公司的名字。目的是引导学生主动参与，通过“体验式学习”激发学习兴趣，同时拉近课堂与现实生活的距离。 2.新课导入（8分钟） （1）展示：从50份物流公司招聘广告中，整理出物流公司对海运操作员的基本要求： ﹡中专及以上学历，运输、物流等相关专业毕业； ﹡熟悉海运进出口货运的操作流程； ﹡熟悉海运文件操作； ﹡负责安排订舱、运输、货物跟踪、报关、结算等事宜； ﹡英语听说读写良好，熟练操作Office办公软件系统； ﹡性格稳重，工作细致，具有良好的沟通能力及很强的服务及团队意识； ﹡月薪范围：2000-2999元。 通过以上展示，第一，使学生知道本节课的重要性。本节课教学内容与就业紧密结合的，引起学生重视，提高学习热情；第二，使学生清楚企业用人标准，明确需要培养的技能和能力，增强学习的针对性；第三，有利于学生明确自身的兴趣和职业目标，在求职路上领先一步。 （2）展示：本节课教学内容的思维导图 思维导图是英国著名的心理学家东尼.博赞在研究大脑的力量和潜能的过程中发明的。思维导图能够增强使用者记忆能力、立体思维能力、总体规划能力。 思维导图的画法：1.从白纸的中心开始画；2.尽可能地使用多种颜色；4.连接中心图像和主要分支，然后再连接主要分支和二级分支，接着再连二级分支和三级分支，依次类推；5.用曲线连接；6.每条线上注明一个关键词。 使用思维导图，可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画，它与大脑处理事物的自然方式吻合。 本节课教学内容的思维导图在正式上课前，利用思维导图帮助学生从整体上把握整节课的教学内容，使学生在听课的过程中始终保持思路清晰，逻辑清楚，可以增强记忆和培养良好的思维习惯。以下是本节课教学内容的思维导