用五心做一个合格的教育工作者长乐湖南中学林建忠.docVIP

用“五心”做一个合格的教育工作者 长乐湖南中学 林建忠 新历史条件下，面对着经济全球化、政治多极化、社会信息化的日新月异的变化，以及现代社会多元化和各种思想文化相互激荡的特点，学校工作面临的情况发生了很大变化，师德师风建设中固有的一些弊端逐渐暴露出来，分青年教师对的认识还不够忽视在学校工作中的作用素质不高、能力不强，对业务缺乏深入了解和教学“两张皮”的现象较为严重提高学校工作水平，是教师重要的教育习惯。每个学生都有可赞扬的品质，每一个学生都需要支持性、鼓励性的认可，每个学生都是同等值得重视的。意味着以一种谦逊的态度和宽容的情怀对待学生，真正地倾听、理解和认可学生。教师的对于学生的发展的作用是不可估量的，任何贬低贬损学生、不耐烦、冒犯的态度都是教育的对立面。师德要求教师公平、合理的善待每一个孩子，因为师德的魅力主要是从人格特征和待人接物中表现出来的。如果说教师的人格魅力是一种无穷的榜样，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。所有的孩子，无论是家庭条件好的还是差的，无论是安静听话还是调皮的，都十分需要教师的爱。教师的爱与尊重能照亮孩子的内心世界，教师的爱能使犯了错误的孩子振作起来，教师的爱能使孩子们更健康地成长 的特点在于关怀、分享和相互性，它是将师生亲密联系起来的德性品质，是形成师生交往的纽带。友爱是一种善，它表现了对学生的善意，同时也希望对方表达善意。这种互相的善意、关怀和祝福才是真正的友爱。虽然师生之间建立友情是非常困难的，但纯粹的师生友谊是永恒、高尚的，不仅对于学生的成长和福祉有价值，而且对于教师本身的成长和幸福也具有重要意义 是指不冷酷、不冷漠、不严厉，同时也不愤怒的个性。反对教育中任何形式的暴力和压迫。本身包含了一种严肃的指导力量，一种耐心和善良的力量 表现了一种亲切的从学生的利益角度出发引导学生的善意和爱意，一种不伤害学生的关心。是教师实现自己的引导的最适宜方式。 教师对学生的是开展、进行、坚持教育活动的先决条件。意味着对学生存在、发展、进步的承诺。离开了对学生的信任，教师就无可避免地对学生进行操纵、监视、控制和惩罚，在信任基础之上，交流和合作、尊重和理解的关系才能形成。尊重教师的尊重对于学生自尊的维护、学生人格的发展具有重大意义。在教育中每一个学生都是不同声音的表达者，如果教师以尊重的态度倾听学生的声音，平等地尊重每一个人的见解、思想、个性，理解学生的感受，教育事实上就已经在进行了。尊重是建立在平等、公正的心态之上的，它排除任何意义上的分等、贬低、轻视和歧视。 作为教师要以一颗真诚的心对待班里的每一位学生，决不能以一副居高临下的面目出现在学生面前。与学生不光要面对面，并且要心与心的与他们交流，为他们排除学习与生活中的种种困难。对待成绩优异的学生不能娇纵，对待成绩差或表现不佳的学生不能轻视。 作为一名教师，确实要以一颗真诚心对待这些学生，要站在与他们平等的位置，从他们的角度想一想，帮助他们分析犯错误的原因，使他们认识到自己的错误，再和他们一起找到解决问题的最佳方法。这样，学生就会体会到老师对他们的关爱，我会时刻提醒自己教育是一项用心来经营的事业，握在我们手中的是一块块稀世璞玉，想要他们发出耀眼的光芒，就要求我们教师关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，用真诚与理解去温暖学生，争取做学生所信赖的知心朋友。 搞好教育工作要有恒心，所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，一生一世为党的教育事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，的确，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展；有些人把担任教师作为过渡，一有机会马上跳槽；有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段；这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业，作缺乏热情，对学生不负责任，职业理想信念动摇，情感淡漠，根本谈不上有好的师德师风 教育教学需要辛勤耕耘，默默奉献，教海无涯，教无止境，没有锲而不舍的恒心是成不了优秀教师的。教师只有持之以恒的进行自我的反思，不断自我调整，树立终身学习的理念，始终不渝的进行专业追求、专业探索、专业提升才能适应不断变化的教学情境。学有其自身的特点不能指望立竿见影，教师只有学会倾听，用恒心体现自己的耐心和责任心，才能让课上得生机盎然；教师的恒心还体现于不断宽容学生的错误，不断给他们机会。教师的恒心是非常重要的，如果你希望成功，当以恒心为良友，如果你希望成功，请不要依靠灵感，而是要依赖恒心！ 细心就像一面放大镜，它会把班级学生的细微变化都告诉你，有了这面镜子，工作起来才会真的“有的放矢”、“因材施教”。作为老师，平时细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；分析思想 动态：关注