人教新版数学六年级上册第五单元圆的教案打印2003.docVIP

六年一班 数学教案设计 总课时：第 　　 节 课 题 （1）圆的认识 课 型 新授课 课 时 安 排 授课时间 月 日 主备人 左洪文 本教案使用人 教学目标 体验用不同的工具画圆。 认识圆，了解圆各部分的名称。 重 点 掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆或者在等圆中半径和直径的关系。 难 点 让学生感受数学的美以及数学在生活中的应用，了解数学传统文化知识，培养学生的爱国热情。 课前准备 教师 投影仪，小黑板，圆规 学生 圆规 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习旧知 二、探索新知 三、实践操作 四、巩固练习。 五、布置作业 六、小结 。 1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？ 长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形 2、示圆片图形：（1）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形） 举例：生活中有哪些圆形的物体？ 二、自主探究新知 （一）、画圆 有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。那你不想把这美丽的圆画下来吗？ 说说你是怎样画圆的，又是如何使用圆规的？ （二）、初步感知圆 圆规画出的圆是由这样弯弯的线我们称它为曲线围成。（课件出示曲线）圆就是由曲线围成的封闭图形。（课件演示圆） （三）、自学圆的概念：圆心、半径、直径 俗话说圆是最美丽的几何图形，你想了解圆的哪些知识呢？ 介绍圆心，半径，直径无论是求圆的面积还是求圆的周长，我们都必须先认识圆。（板书：圆的认识） （1）引导学习圆心 （2）自学半径 （3）自学直径 自主探索圆的特征 （1）探究 （2）汇报 展示发现1：圆有无数条半径。 ????2：直径是半径的2倍。 ??????????? 巩固练习：课本58“做一做”的第1-4题。 1、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。 2、判断，并说为什么。 （1）半径的长短决定圆的大小。 （ ） （2）圆心决定圆的位置。 （ ） （3）直径是半径的2倍。 （ ） （4）圆的半径都。 （ ） 3、思考题：在操场如何画半径是5米的大圆？。 说说你今天的收获 复习这些平面图形 在纸上画一个圆，注意圆规的使用 认真听 探究圆的特征 讨论交流 说说过程 独立思考 温故知新，扫清新课障碍。 指导学生画圆，让学生会使用圆规这一工具 由圆引出圆的各部分名称 通过课堂练习的完成，检测每位学生是否真正学懂弄通知识，是否巩固了所学知识，是否能够运用 巩固练习 布置课后作业，进一步巩固本节内容 对本节课的重点进行进一步的归纳升华，提高学生对重点的掌握 板书设计 圆的认识 圆心 半径 直径 后附导学案或活页作业等 六年一班 数学教案设计 总课时：第 节 课 题 （1）圆的周长 课 型 新授课 课 时 安 排 授课时间 月 日 主备人 左洪文 本教案使用人 教学目标 教学目标： 1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能 正确计算圆周长。 2、培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。 3、对学生进行爱国主义教育。 重 点 圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。 难 点 圆周长公式的推导过程。 课前准备 教师 投影仪，小黑板 学生 圆规 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 合作探究 三、巩固练习。 四、作业。 五、小结 一、认识圆的周长。 1、出示一个正方形。 这是什么图形？什么是正方形的周长？怎样计算？这个正方形周长与边长有什么关系？ C=4a 2、什么是圆的周长？ 让学生上前比划，圆的周长在那？那一部分是圆的周长？ 得出定义：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。 1、探索学习。 （1）你可以用什么办法知道一个圆的周长是多少？ （2）学生各抒己见，分别讨论说出自己的方法： A、用一根线，绕圆一周，减去多余的部分，再拉直量出它的长度， 即可得出圆的周长。 B、把圆放在直尺上滚动一周，直接量出圆的周长。 C、用一条小线的一端栓上小球在空中旋转。这样你能知道空中出现的圆的周长吗？ 用滚动，绳测的方法可测量出圆的周长，但是有局限性。今天我们来探讨出一