福建高考政治主观题分析及解题思路_-_古田一中网站.docVIP

福建省三年高考政治主观题解题思路 古田一中 黄世达 福建三年高考政治主观题考查知识分布情况 1、经济生活部分 年份、题目 考查知识 09年（3）比较两次应对金融危机的措施，就我国当前采取的不同于应对亚洲金融危机的一项财政措施，说明其经济意义。 消费反作用（扩大内需）、财政的作用、经济又好又快发展等——第二、三、四单元 ——跨单元 10年（3）运用经济生活的知识，从农民工、家庭主妇和企业家对幸福的看法中任选一种，就实现他们“心中的幸福”提出你的合理建议。 企业经营、劳动者权益、经营者素质、大力发展生产力（经济）、收入分配公平、市场经济秩序、宏观调控——第二、三、四单元 ——跨单元 11年（3）请分析材料三、四反映的经济信息；运用经济生活有关知识，结合材料谈谈应该如何促进福建省海洋经济又好又快发展。 经济又好又快——第四单元 2、政治生活部分 年份、题目 考查知识 09年（2）请从我国政府的基本职能和作用的角度，对“我国政府也应‘无为而治’”的观点加以评析。 政府的基本职能和作用，——第二单元 10年（4）从政治生活的角度，结合大学生对幸福的看法，谈谈国家怎样才能让人民生活得更有尊严。 公民政治参与、民主政治建设——第一、三单元 ——跨单元 11年（2）请你运用政治生活的有关知识，对材料二中的”复杂心态”进行评析。 国际社会——第四单元 3、文化生活 年份、题目 考查知识 09年（1）请运用文化生活的有关知识，谈谈我们应该如何继承和发展中国传统文化。 文化的继承发展创新，——第二单元 10年（2）有人认为，“民本思想和‘以人为本’的产生都是与当时的社会条件向适应的，其政治运用的目的根本上是一致的。”请你运用文化与经济、政治关系的知识，对这一观点加以评价。 文化与经济、政治关系——第一单元 11年（1）根据材料一所给的信息，请你运用中华文化包容性的知识，就树立正确的海洋意识提出建议 中华文化包容性——第三单元 4、生活与哲学 年份、题目 考查知识 09年（4）请根据辩证法的革命批判精神的要求，分析我国当前采取有别于应对亚洲金融危机措施的理由。 辩证法的革命批判精神的要求，——第三单元 （唯物辩证法） 10年（1）结合材料一，说明从民本思想到中国共产党“以人为本”是如何体现人类认识过程的。 认识过程——第二单元 （认识论） 11年（4）在分析材料三、四所反映的经济信息的过程中，你运用了唯物辩证法的哪些知识？并说明你是如何运用的。 唯物辩证法——第三单元 （辩证法） 5、选修——国家与国家组织 年份、题目 考查知识 09年上述两则材料共同说明我国实施哪种基本治国方略？（3分）《防震救灾法》的修订和实施如何体现这一基本治国方略的要求？ 依法治国——专题四 10年42A（2）运用国际组织作用的有关知识，分析世界银行投票权改革的意义。 国际组织作用——专题一 11年42A（2）材料体现了中、英两国在政体运行中的哪些特点？ 中、英政体——专题二、四 二、福建三年高考政治主观题题型分布情况 高考政治主要考察学生能力—— ◆运用精心选择和创设的新情境、新材料，考查考生提取信息的能力。 ◆考运用识记、理解的知识，考查阐释、分析、解决、评价现实问题的能力 反映在主观题上，就是运用所学知识通过不同题型，考查学生正确提取信息的能力、正确阐释、分析、解决、评价问题的能力 39（1） （2） （3） （4） 选修3 09年 措施型 评析型 意义型 原因型 体现型 10年 体现型 评析型 措施型 措施型 意义型 11年 措施型 评析型 措施型 反映型 措施型 体现型 三、影响主观题得分的因素——以11年为例 ◆基础知识不扎实： （1）知识缺漏： 39（1）根据材料之一所给的信息，请你运用中华文化包容性的知识，就树立正确的海洋意识提出建议。学生对包容性不理解或未能深入理解，无法展开； （2）知识体系未建构或建构不牢，导致答题不完整： 39（3）“又好又快发展”举措知识；39（2）国际关系的相关知识； 39（4）唯物辩证法知识范围。 ◆审题粗心，能力不强。 39（3）两问答1问；39（2）要求评析“两种心态”只评一种；39（3）未能正确提取材料有用信息。 ◆答题能力不强。 不同题型试题的答题方法、模式未掌握好。如“建议型”试题，有些考生把答案写成了“体现类”或者“意义类”； 答题不结合材料，论点与论据或论证不吻合 四、高考主观题解题启示 ★回归课本，重视基础知识的学习——反复抓，抓反复 1、注重主干知识，还要把主干知识细化。 如：09年：请根据辩证法的革命批判精神的要求，分析我国当前采取有别于应对亚洲金融危机措施的理由。 09年选修42A：《防震救灾法》的修订