鄂州市中小学教师专业发展三年行动计划2.docVIP

鄂州市中小学教师专业发展三年行动计划 2012年至2014年，是我市创建义务教育均衡发展示范市的攻坚阶段。促进教师专业发展，打造一支过硬的教师队伍，是实现我市教育均衡、协调、创新发展的关键。为此，根据《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》精神，结合我市实际制定本计划。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以激励教师敬业奉献精神、提高教师教育教学能力和教育科研能力、全面增强综合素质为目标，努力打造一支结构合理、素质过硬、专业精良、勤思善研、乐于奉献的教师队伍，为促进鄂州教育科学发展、跨越发展提供人才智力保障。 二、教师专业发展的目标 教师的专业发展有其规律性。按照“三年过关、五年教学能手、十年教学骨干、十五年学科带头人、二十年专家型教师”的培养目标，力争在三年内，通过开展教师专业发展“促进年”、“展示年”等活动，努力使全市中小学专任教师的业务能力提升到新的能级水平，在人人争当教学能手的基础上，培养选拔30名鄂州名师、300名学科带头人、1000名教学骨干。 三、各能级教师专业发展目标要求 过关教师：能胜任本学段各年级的教学任务，两字一话一机（钢笔字、粉笔字、普通话、计算机）达标，胜任班主任工作，能上好校内的公开课、示范课；掌握计算机的基本操作，能上网查找、下载资料、接发邮件等。教学能手：能指导下一梯次教师，能够参与课题研究，在学校教育教学或业务管理中发挥重要作用；能运用多媒体进行教育教学； 3年内至少有一篇教育教学论文在区级及以上教育核心期刊交流或发表。骨干教师：教育教学基本功扎实，技能娴熟，能够承担区级以上公开课、示范课、观摩课教学，并获得校、乡镇 “教学能手”称号，能撰写教学论文并在市级以上交流或发表；能运用计算机进行办公自动化处理和课件制作；在3年内能带出2--3名教学能手。学科带头人：具有本科及以上学历，承担的学科教学工作在市、区成绩突出，在该学科的教学、研究、建设中起主导作用，带领和指导相关学科教师开展教学研究活动；承担有省级课题研究任务，并在课题研究中起主要作用，3年内至少有一篇教育教学论文在省级及其以上公开发行的教育核心期刊上发表或交流；在3年内能带出1--2名骨干教师。专家型教师：具有本科以上学历，教育教学理论功底深厚，教育教学经验丰富，所承担的学科教学在全市名列前茅，所主持和指导的课题研究取得显著成果，在全市有一定的影响力和知名度，能承担全市中小学各层级教师的业务培训和指导，至少有2篇论文或专著在省级及其以上公开发行的教育期刊上发表。 四、评选和认定 教学能手由各学校组织评选认定；市（区）级骨干教师由市（区）教育局每两年评选一次；市（区）学科带头人由市（区）教育局每三年评选一次；鄂州名师每五年评选一次。各能级教师的推荐和评定要依据条件自下而上逐级推荐选拔，要充分尊重群众意见，充分了解被评选者的师德表现、教育教学实绩和教育科研成果的质量。对经评选确定的各能级教师颁发证书、建立档案。 五、促进教师专业发展的主要措施 （一）加大教师培训力度，实行分梯次培养。从2012年起，分层级实施 “骨干教师培训”、“学科带头人研修”等梯次培养，促进我市骨干教师体系的形成。 （二）深化“课内比教学、课外访万家”活动，构建“比访”工作长效机制。从2012年开始，在全市中小学开展“八个一”、“五加二”的“课内比教学课外访万家”活动，要求全员参与，以此促进教师专业成长步伐。“八个一”的内容与要求是：每学期上一节优质公开课、写一份优质教学设计、写一份优质说课稿、写一份优质教学反思（或教育教学叙事）、制作一个课件；每周上一节远程教育资源应用课；每年主持或参与一项课题（专题）研究或校本研修、发表一篇论文。“五加二”是每个教师每学期至少走访5名学生家庭，撰写两篇有价值的家访感悟或反思。 各校要将“比访”工作列入教师专业发展档案，作为教师岗位聘任、职务晋升、评先评优、师德考核的重要依据，并与教师的绩效工资挂钩。 （三）在全市中小学教师中开展教学技能大赛。以“课内比教学”为载体，坚持自下而上层层开展教学技能大赛，各学校每年11月为教学技能大赛月。区级每年进行一次、市级每两年一次教师教学技能大赛。 （四）开展学术论坛活动。在全市实行学术论坛制度，为学校和一线教师搭建交流经验、展示教研成果的平台。以校为单位，每年开展一次学术论坛活动。市、区教师教研室两年组织一次全市、全区学术论坛大会，并编印《鄂州市中小学教师优秀论文集》和《鄂州市中小学教师优秀教学设计汇编》等，在全市中小学进行交流，加强教育科研成果的推广应用工作。通过学术论坛活动的开展，在全市营造出浓厚的学术研究氛围。 （五）开展课题研究和校本研修活动。课题研究、校本研修是中小学教师教学研究的重要形式，是促进教师提高业务素质和教学能力的有效途径。在全市中小学广泛开展课题（或专题）