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探究多媒体辅助下高中地理教学策略 　　摘 要 针对高中地理教学策略进行分析，在教学过程中巧妙引进多媒体教学模式，并且对多媒体下的教学模式进行全面的分析与论述。 关键词 多媒体；信息技术；高中地理；教学策略；教学模式 中图分类号：G633.55 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）16-0137-02 随着教学模式的不断创新，各个学校在教学质量上不断提高。高中地理属于文科知识，在分科之前，很多学生对地理知识很茫然。教师在教学过程中要积极提高教学质量，让高中地理具有一定的乐趣。现在，高中学生学习非常紧张，加上地理知识非常广泛，很多知识都具有很强的复杂性，所以学生在很多方面都不能更好地掌握。为了让学生对地理知识更加感兴趣，也为了让高中地理知识更加明了化，教师集思广益，不断地创新教学模式。在教学过程中，教师巧用多媒体信息技术，将高中地理知识进行全面的诠释。在高中地理课程中，教师是怎样在多媒体辅助下提高教学质量的呢？ 1 巧用多媒体信息技术，加大学生对地理知识的认识 很多地理知识需要学生通过直观的图示进行全面的认识。如果在教学过程中教师只是单一地进行讲解，让学生单靠语言去了解，这样很难让学生去明了地理知识。对于刚步入高中的学生来讲，高中地理知识会给学生一种很深奥的感觉。为了让学生更好地去了解高中地理知识，教师可以在教学的时候结合多媒体信息技术，用多媒体来展示一些地理知识，包括图片、风土人情等，这些知识用图片展示胜过于教师的千言万语，即便是教师什么也不说，学生一看到多媒体的展示也会很明白教师所要讲解的知识。可见多媒体信息技术的魅力所在。 2 结合多媒体信息技术，激发学生的学习热情 兴趣是最好的老师。所以教师要培养学生的学习兴趣，学生有了学习的兴趣，自然就会更加喜爱知识。高中地理教师运用传统的教学模式，很难让学生更好地学习和了解地理知识。运用多媒体信息技术为学生展示一些地理知识，会使学生有一种耳目一新的感觉。 例如，“宇宙中的地球”一课涉及许多天文现象和天文知识，谈“天”是为了说“地”，讲述天体是说它们组成了地球的宇宙环境，强调宇宙的物质性；讲天体系统是为了说明宇宙有序、有层次，也是有结构的物质世界，要从天体层次中找出地球在宇宙中的位置；讲太阳系的组成和8颗行星的运动特征和结构特征，是为了证明地球只不过是宇宙中一颗普通的行星。这些都是围绕“地”来展开的。教学中要围绕地球这一主体，通过录像的放映和图片的展示吸引学生的眼球，把学生带往神秘的宇宙，站在宇宙的某一个角度来审视地球，先由近及远再由远及近，镜头一拉一伸，既可透彻解剖知识体系，又可创造神秘而激动人心的氛围，为后续的教学作好铺垫。教学中要用比较分析的方法，使学生对日地距离和地球本身的体积、质量适中有准确的认识，理解地球上为什么有生命存在，并由此知道地球的特殊性。教师只有采用多媒体信息技术才能让学生更好地探索宇宙的奥秘，同时教师为了揭示神秘感，为学生展示天体的照片。 3 多媒体信息技术促进学生对地理知识的理解 高中学生有了一定的学习热情，也就有了主动的探索欲望，加上教师在教学过程中巧用多媒体信息技术，这让学生在理解知识上更加透彻。在高中很多知识是比较抽象的，也有很多知识是身边接触不到的。教师用传统的教学模式不能更好地明白知识，所以在教学过程中教师引进多媒体技术让学生对知识彻底地了解。例如，在教学气象的时候，教师可以用多媒体信息技术来展示给学生一些气象的符号，只有这样，学生才能更好地明白符号的用意。多媒体信息技术是帮助学生理解知识的完美的工具。 4 多媒体信息技术拓展学生的知识面 高中学习时间非常紧张，学生在这样紧张的状态下很难获悉更多的知识，尤其是身边不常接触到的知识。多媒体信息技术可以为学生展示更多的知识。地理知识覆盖面非常的广，所以让学生了解更多的知识一直是教师的心愿。多媒体信息技术可以帮助教师完成这一心愿，它可以拓展学生的知识面。如教师在讲解大洋洲的时候，多媒体信息技术在此基础上还能帮助学生了解其他大洲以及大洋的相关内容，帮助学生找到更多的信息，促进学生对地理知识的了解。 多媒体信息技术还能促进学生的自主学习能力，帮助学生找到所需要的地理资料以及其他相关的数据。教师在教学过程中布置作业，让学生可以根据自己的理解程度上网进行查找。这样，学生不但学会了知识，还能促进自主学习能力的培养。由此可见，多媒体信息技术是促进学生拓展知识面的主要工具。 5 多媒体信息技术加大学生对地理知识的掌握 在教学过程中，多媒体信息技术是学生掌握地理知识的一项重要的辅助工具。教师在讲解地理知识尤其是与学生共同学习的过程中，多媒体信息技术可以促进学生对地理知识的掌握。教师将一些地理知识运用多媒体信