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如何提高中学信息技术教学有效性 　　中图分类号：G63文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）09-0020-01 摘要：随着新课程改革的实施，在初中信息技术课堂教学中，教师为了提高教学的有效性，让学生学到更多的知识，都在积极地采取了一系列的教学方法和手段。本文分析了在信息技术教学中，应该从哪些方面出发，提高教学的有效性。 关键词：初中信息技术教学有效性新课程改革 随着经济的不断发展和信息化时代的到来，信息技术在各个行业已经得到了广泛的运用，将信息技术运用于中学课堂教学活动中，已经得到了很多教师的一致好评。但是目前在中学信息技术教学中，由于他们还受传统的教学观念的影响，使得课堂教学的有效性一直以来都得不到提高。因此，做好中学信息技术教学的改革，已经成为当下必须要解决的教学问题之一，在本文中，笔者就如何做好中学信息技术教学的改革做了以下几点思考。 一、提高课堂教学的趣味性 在初中信息技术教学中，可以运用多种教学方式来促进教学，例如适当地利用游戏来进行对计算机知识的简单讲解。例如：纸牌游戏就是一款最基础的游戏软件，教师可以通过教导学生如何来玩纸牌游戏，让学生充分感觉到计算机中蕴含的趣味性。兴趣是最好的老师，是有效地开展学习活动的重要前提，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力，驱使学生去积极思考。在教学过程中，教师要根据学生的年龄特点和心理特点，从学生的兴趣出发，用新鲜的事物激发学生对学习的兴趣，使课堂变得轻松有趣，提高学生的注意力和理解力，激发学生对知识的学习兴趣，调动学生积极参与到教学过程中来，从而提高学生的学习效率。例如：在教学“画笔修复”工具时，教师若是直接教导学生如何进行画笔修复，就很难调动学生的兴趣。但若教师先从一张照片入手，可以问学生假如有一张很珍贵的照片，但照片中那个人脸上有一颗很大的痣，很影响美观，可以采取什么办法把痣去掉？通过这个问题，就能够激起学生对“画笔修复”的兴趣，提高课堂教学的趣味性，让学生在这种浓厚的兴趣下学习，可以提高教学效率，在课堂上促进学生的参与。 二、加强信息技术教学队伍的建设 当今国际竞争日益激烈，经济全球化也日益明显，一切竞争归根到底是人才的竞争。人才的培养关键在于教育。因此，培养一支勇于为教育事业献身的、奋力拼搏的、忘我勤奋的、乐于奉献的教师队伍尤为重要。教师作为教学活动过程中的主导者，在教学活动中充当至关重要的角色，随着信息化的发展，使得我们已经处在一个信息空前丰富的时代，这个时代要求每一位信息技术的教师必须懂得现代教育的教学思想。在初中信息技术教学过程中，必须掌握科学的教学方法，具有管理经验和创新能力，熟练掌握各种基本网络技术的教学信息系统，成为技术型、复合型、创新型的信息技术人员。另一方面，对于教师而言，要树立利用信息技术辅导学习的学习观念，因为其肩负着培养祖国未来建设人才的艰巨使命。教师除了不断提高所教学科的专业水平之外，信息技术的运用，为教师树立终生的学习观念奠定了良好的基础。使教师在信息技术运用对教学的推动下，加强终身学习观念的意识，能够掌握先进的教学设备，掌握不断更新的软、硬件系统，不断地提高自己综合素质和专业水平，并使其更好地为教学服务，提高教学效果，优化教学方式，从而反作用于中学信息技术教学。 三、更新教学观念，注重教师在教学中的主导地位 正所谓的初中信息技术课堂，即是在某一个教学思想和信息技术的影响下，以课堂为媒介，在师生之间建立起的一种具有探究性、启发性、活跃性的教学活动。受传统的教学模式的影响，师生之间逐渐形成了单一的教与学的定式思维。要想提高初中信息技术教学的有效性，教师就要掌握正确的教学方法，不断探索，顺利地完成教学目标。要想提高教学的有效性，就必须做好师生之间的互动教学。在教学中积极的调动学生的主动性，实现从应试教育向素质教育的转变，改变传统的教学模式，打破常规的教学方法，明确教师只是知识上的引导者，而知识的转化过程要通过学生自己来完成。在课堂中放下师教尊严，把课堂真正的交给学生，与学生建立平等的沟通，教会学生敢于挑战权威，勇于思考，敢于提问。当今，计算机己经成为我们生活学习中必不可少的一部分，在活跃的课堂气氛中教师可以从生活中某个常用计算机软件为例，来讲解计算机的基础知识与使用过程，让学生在课堂上感受信息技术。 四、培养学生学习的主动性，引导学生自主学习 在初中信息技术的教学中，很多学生的学习缺乏自主性。在教学中，必须坚持以“学生为本”，从学生的特点和实际情况出发，一切课程教学方法改革的宗旨都必须是为学生服务，促进学生成才。对于计算机课程来说，最为重要的就是实践的理解，理论再熟如果不能进行正常的上机操作也不能算是成功的教学，因此，为了锻炼学生的实践能力，开展丰