大学新生英语四级通过率影响因素研究.docVIP

大学新生英语四级通过率影响因素研究 　　摘要：对大一新生英语四级成绩的分析发现，新生英语四级通过率存在着性别差异、生源地差异、应届生和往届生差异、文理科差异、英语基础差异。影响新生四级通过率的主要原因是个人认知、个人兴趣、学习基础和学校环境影响。应从提高大学生认知水平和提供相应的学校支持来帮助改善大学生的英语四级学习效果。 关键词：英语四级；通过率；影响因素 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）31-0128-02 大学承担着科学研究、培养人才和服务社会的重要使命，而为社会培养优秀人才是大学的最根本的使命[1]。大学本科生都要求通过CET-4，否则就不能获得学士学位确实是目前通行于我国大多数高校的一项学位授予政策[2]。英语作为一个重要的交流工具，是大学生们必须掌握的。因此，研究“90后”大学生对于英语学习的影响因素就具有重要的现实意义。 一、调查对象的基本情况 本次调查选择南京财经大学红山学院为调查对象，红山学院在民办高校中有一定的享誉度，选择其作为研究对象具有典型意义。该院2011级共招生1858名学生，以经管类专业为主。我们选定240名学生作为研究对象，以2011年12月及2012年6月共2次英语四级通过率为研究点，其中女生占总人数的71.7%，男生占总人数的28.3%。 二、大一新生大学英语四级通过率特征分析 在被调查的240名学生当中，通过2011年12月的CET-4考试的人数为171人，通过2012年6月的人数为24人，累计通过195人。 1.性别差异。在两次大学英语四级考试中，第一次通过CET-4的女生有132人，通过率为76.74%；男生有39人，通过率为57.35%。两次累计通过CET-4女生总人数为150人，累计通过率为87.21%；两次累计通过CET-4的男生总人数为45人，累计通过率为66.18%。一般来说，男生和女生的智力发展大体相当，统计检验表明男女生在CET-4的通过率上存在差异。女生的CET-4通过率明显高于男生，主要还是女生对学习的重视程度和努力程度要强于男生，学习上较用功踏实，而男生上大学之后对学习不够重视，把精力都放在其他地方。 2.生源地差异。该校招生以江苏籍学生为主，另招安徽籍、河北籍、江西籍、辽宁籍、山东籍、天津籍、浙江籍学生。通过统计检验，生源地存在差异，南方地区学生的CET-4通过率高。其中江苏籍学生的CET-4通过率达到了87.50%；江西籍学生的CET-4通过率达到了83.33%；安徽籍的学生达到了80%；浙江籍的考生也达到了66.67%。北方地区的学生CET-4通过率普遍偏低。山东籍CET-4通过率为22.22%，天津籍CET-4通过率为20%，辽宁籍的学生CET-4通过率为0.00%。通过与学生交流，我们了解到一些影响通过率的原因：南方地区对英语的重视程度高，特别是听力抓得紧，所以江苏、江西、安徽、浙江等地学生的CET-4通过率就高；北方地区对英语重视程度低，特别是辽宁籍考生，高考不考听力，平时对听力不作要求，导致进入大学后英语四级零通过率。其中河北学生虽然是北方地区的学生，但是由于我校在河北省招生的要求高，分数线高于本二录取分数线录取进校的，所以河北学生的总体素质较高，导致在北方学生中比较突出，CET-4通过率也较高，达到了85.71%。由此可见，在生源地上还是存在显著差异的。 3.应届生和往届生的差异。在对应届生和往届生的比较中发现，应届生的累计CET-4通过率为82.38%；往届生的累计CET-4通过率为76.60%。应届生的CET-4通过率比往届生的CET-4通过率高5.78%。也是存在显著差异的。往届生可能由于心理素质不高，心理压力相对大，自信心不强，临场考试发挥不是很好，同时有部分学生的英语基础差，所以造成往届生的CET-4通过率比应届生低。 4.文理科的差异。由于该校是文理生皆招，所以文理科的差异对于大学生CET-4通过率的影响也有必要讨论一下，理工科学生的CET-4通过率为72.83%，文史类学生的CET-4通过率为86.49%，比理工科学生的CET-4通过率高13.66%。通过统计检验，文理科也存在显著差异。英语偏文，一般英语成绩好的学生会选择文史，因此，文史类学生英语成绩要好于理工类学生的英语成绩，CET-4通过率也较高。 5.英语基础差异。江苏省以80分（总分为120分），其他省份100分（总分为150分）为标准，江苏省低于80分，非江苏省低于100分为标准下；江苏省高于80分，非江苏省高于100分为标准上。统计发现存在显著差异。江苏籍标准下学生的CET-4通过率为47.06%，非江苏籍标准下学生的CET-4通过率为34.78%；江苏籍标