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化学专业学生就业能力灰色关联度研究 　　【摘 要】本研究采用灰色关联度分析方法，探讨化学专业学生就业能力与它的五个构成因素，即：化学实验能力、基本理论知识、基本操作技能、组织协调能力、劳动工艺能力之间的关系。经研究得出：化学专业学生就业能力与其五个构成因素之间的关联度为：实验能力操作技能劳动工艺能力基本理论知识组织协调能力，说明化学专业学生的实验能力对就业能力的影响最大。 【关键词】化学 就业能力 灰色关联度分析 【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）14-0025-03 就业是民生之本、和谐之基。近年来，高校毕业人数日益增多，就业市场渐趋饱和，就业形势日趋紧张。据统计，2000～2009年，我国高校毕业生人数分别是107万、115万、145万、212万、280万、338万、410万、495万、559万、611万，今后三年还将以每年50万的速度增加。面对毕业生人数的快速增长，大学生就业难已经成为我国一个十分突出的社会问题。影响大学生就业的原因很多，其中，一个重要原因就是大学生就业能力差，难以满足用人单位的需求。作为培养技能型化学人才的化学专业，如何进一步加强实践教学，以就业为导向，大力培养和提高学生的基本知识和基本技能，增强学生的就业能力，以适应国家经济社会的发展，显得尤为重要。本文采用灰色关联度分析方法，探讨了化学专业学生就业能力与它的五个构成因素之间的关系，以期为化学专业的教学与学生素质的培养提供一定的理论依据。 一 研究对象与研究方法 1.研究对象 以曲靖师范学院化学化工学院04级化学专业的31名学生为研究对象（该班共有50名学生，我们选取单纯通过就业市场应聘，从事与专业相关岗位的31名同学进行分析，以剔出偶然因素对分析的影响），以2008年6月底（毕业两年以后）该班反馈的就业统计调查统计数据（包括应聘时间、单位级别、工种、工资待遇、单位满意度等方面）为依据，对50名同学就业能力进行综合打分，并将分数作为就业能力指标。 我们将影响学生就业能力的因子划分为化学实验能力、基本理论知识水平、操作技能、组织协调能力、劳动工艺能力五个因子。其中，以《无机及分析化学实验》综合考查成绩为化学实验综合能力指标；以《无机化学》和《分析化学》等理论课程考试成绩为基本理论知识指标；以《无机及分析化学实验》学期的技能操作测试成绩为基本操作技能的指标；以该班2006～2007年度《曲靖师范学院大学生综合素质测评》中的基本能力成绩为组织协调能力指标；以德育、智育、体育的成绩为劳动工艺能力指标，对以上指标加以修正，以就业能力指标作为主导因子，应用灰色关联度分析方法探讨各因素对就业能力的影响系数。 2.研究方法 灰色关联分析方法是邓聚龙教授1982年创立的一种重要统计分析方法。它是对一个发展变化的系统发展动态的量化比较，根据各因素、各曲线间几何形状的相似程度来判断关联度，关联度越大说明因素间变化态势越接近，其相互关系越密切。 二 结果与分析 三 结论与讨论 从本研究可以得出：实验能力是影响化学专业学生就业能力最大的因素，其次是操作技能，而基本理论知识对化学专业学生就业能力的影响相对较小，仅高于学生组织协调能力。 因此，不难看出，对于化学专业学生，招聘单位更重视的是学生的实验能力和操作技能，而对于学生理论知识的掌握情况重视程度相对较小。这是因为： 首先，化学是一门以实验为基础的自然科学，它的教学目的不仅是传授化学知识，更重要的是培养学生的实验能力及优秀的素质。化学实验技能既是化学实验内容的重要组成部分，又始终贯穿于所有化学实验的全过程，是保证各类化学实验安全、顺利进行和获得正确的结论，制备合格产品和测定准确数据的基本条件。 另外，化学实验能力不同于一般的智力能力，它不但包括学生的观察能力、思维能力、记忆能力、想象力和注意力，还包括学生发现问题、分析问题及解决问题的能力，它是化学专业学生综合素质的体现。所以在学生的培养过程中，必须加大化学实验教学的力度，强化学生实验能力的培养。 四 建议及措施 作为培养化学专业学生的高等院校，为了提高学生的综合素质，增强学生的就业能力，在学生的培养过程中尤其要强化学生实验能力的培养，具体建议及措施如下： 1.培养学生的观察能力 在实验观察时，教师必须对学生预先提出一定的目的或任务，如实验中会出现的光、热、声、态（状态）、颜色、气味、溶解、沉淀、液化、燃烧等现象，拟定一定的计划，按计划仔细地观察，提出问题，寻找某种答案。这样才能保证学生注意力集中在所要观察的事物中。 2.培养学生的操作能力 让每个学生弄清每个实验的内容、操作步骤、注意事项、实验目的和每个实