七年级语文下册《第三单元+第15节+孙权劝学》课件(共20张PPT).pptVIP

学习目标 一、掌握文中涉及的常用文言词 语，了解文言语气词所表示的不同语气。 二、品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。 三、积累一些成语，掌握一些写作方法，获得一点启示。 孙权劝学 一、读一读：读准节奏 初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事， 不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言 多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议， 大 惊曰：“卿今者才略非 复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮 目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 一、读一读：读懂句意 一、读一读：读懂句意 一、读一读：读懂文意 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。 四、总结全文：比一比 有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？ 开卷有益 学习目标 一、掌握文中涉及的常用文言词 语，了解文言语气词所表示的不同语气。 二、品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。 三、积累一些成语，掌握一些写作方法，获得一点启示。 * * 学科网 （司马光） 司马光：字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 走近司马光 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 一、读一读：读准字音 学科网 吕蒙 卿 当 涂 邪（通“耶”） 涉猎 更 méng qīng tú dāng yé shè gēng 读准字音 岂 qǐ 孙权劝学 起初 对……说 现在 掌管 用 难道 语气词 应当 历史 罢了 说 与……相比怎样 一、读一读：读懂词义 只 于是 和 讨论 议事 非常，十分 惊奇 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 学科网 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 孤常读书，自以为大有所益。 卿言多务，孰若孤？ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？ “吴下阿蒙”----原指三国时期吴国大将吕蒙。现在比喻学识短浅的人。 “刮目相待”------指用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 一、读一读：体会语气 1、“不可不学!” —— 2、“孤岂欲卿治经为博士邪?卿言多务，孰若孤? —— 3、孤常读书，自以为大有所益。” —— 语重心长，言辞恳切 语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。 不悦、责备。 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” ——吃惊，赞叹 “大兄何见事之晚乎!” ——深感自豪 （孙权） （鲁肃） （吕蒙） 二、说一说：故事大意 孙权 吕蒙 鲁肃 劝 辞 惊 就 非吴下阿蒙 军中多务 不可不学 当刮目相待 (现身说法) （侧面描写） 二、说一说：人物特点 孙权 吕蒙 鲁肃 关心下属，又能循循善诱，耐心教导。好学。 知错能改，谦虚好学， 有军人的坦诚豪爽。 敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。 吕蒙 方仲永 当涂掌事：由吴下阿蒙——刮目相待 五岁：指物作诗立就——泯然众人 思考： 你从他们的变化中，得到了怎样的启示？