长春版三年级下册作文表达三《转述别人的话》Microsoft PowerPoint 演示文稿.ppt

* 海青中心校 张秀红 写作目标 1.通过这次习作培养认真倾听别人说话并完整转述的能力。 2.达到转述时清晰、准确、完整的标准。 同学们，本次口语表达的内容是“学习‘转述’”，就是学习把别人的话说给另外的人听。这是一次听、记、说、写的综合训练。进行这种训练，对于提高自己的思维能力和写作能力有很大的帮助。因此，我们必须认真进行练习。怎样才能很好地完成这次练习呢？要完成这次练习，必须注意做到以下几点： 1.要专心听 听是完成这次习作的前提。如果我们不认真听清楚老师讲的内容，那么，就无法完成这次习作。因此，在老师讲的时候，首先要集中注意力听懂老师的内容，弄懂老师讲的是什么，表达的是什么思想感情。 2.要认真记 记是完成这次习作的基础。只有认真地记，才能有重点地、完整地记住老师讲的内容。因此，在老师讲的时候，我们要边听边记，不仅要记住故事的主要情节，还要记住故事的细节描写部分，这样才能把故事完整地记下来。 3.要深入想 想是完成这次习作的关键。只有 边听边想，才能领会故事的中心，理解作者的写作意图，这样我们练习扼要复述和写作，就能抓住中心。 4.要抓住要点 要点是故事的基本内容的分层概括。一般来说，叙事性的内容可按事情发展顺序记住要点，还有的可按照问题的不同方面的特点去抓要点。抓准要点，在复述和写作时以这些要点为提纲，展开叙述，补充细节，完成这次习作就不难了。 要注意人称的改变 转述时，要注意改变人称。 （1）引述是直接引用别人的话，而转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。 如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。” 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。 （2）当引述内容涉及其他人称时的改法： 如：姐姐说：“你说的对，我就这样做。” 改：姐姐说，我说的对，她就这样做。 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。 转述老师的话 【要求】 星期三，老师对小明说“明天请你爸爸到学校来一趟，我要和他商量一下家长学校的事情。” 请你帮小明把老师的话转述给他的爸爸。 【转述】 爸爸，老师叫我通知你，请你明天到学校去一趟，他要和你商量一下家长学校的事情。 例文1 我的同桌 她，个子不高，没有什么引人注目的地方，但她却有一颗金子般的心灵。她就是我的同桌——李艳。 这学期开学的第一天，老师让我和她同桌。开始我没在意，一个黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉。下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了。我急得像热锅上的蚂蚁，因为一学期有三分之一是语文课，现在语文书丢了，这可怎么办？ 第二天早读课，我伫立在课桌前，呆呆地望着黑板出神。这时，同桌似乎发现了什么，伸来友谊之手，关切地询问道：“怎么啦？”说吧，一个男子汉，丢脸！不说吧，又闷在心里。算啦！她是大队委员，就当汇报思想：“没什么，语文书丢了！” “没什么？”对方露出惊讶的神情。接着，她拿起课本又放下，反反复复。鬼知道她葫芦里卖的什么药。她稍犹豫了一会儿，将书递给我：“书给你。以后可别毛手毛脚的。”什么，给我？我简直不敢相信自己的耳朵。我一贯瞧不起的黄毛丫头，居然能说出这种话。“什……什么，给我，可你怎…… 怎么办？”我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。“不要紧，我有办法。”“那今天怎么办？”“那就合看。”于是我俩便认真地开始早读。 上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包。然而回家后，我打开书包，语文书却工工整整地躺在书包里，我的眼睛湿润了。 第三天早读，她拿着一本旧书在读。下课后，我打开旧书一看，封面已被撕裂，书页上角向里翻，书脊线断了，并且少了两页。上课后，我拿新书和她换，但她不同意。 中午时，我发现她在桌上抄写什么。奇怪，上午没作业呀？她干什么呢？我走了过去，呀！她正在那儿抄那两页掉了的课文。她往书上看了一句，便抄在书页大小的白纸上，穿进我耳里的是“沙沙”的写字声，出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字。累了，他便甩甩胳膊，然后又聚精会神地抄起来。我有点过意不去，决定拿去复印，但他婉言谢绝了。抄好后，她拿出浆糊将纸粘上，又使劲地一针针地缝好。 “叮零零……”上课了，她拿起那本旧书认真地听课。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住，我被这种同窗的挚爱之情感动，蹦出幸福而又骄傲的泪花。 例文2 活脱脱的假小子 她，一米三的个子，梳着整齐的短发，乌黑发亮。一双不大的眼睛，闪着光芒。圆圆的小脸蛋甜甜的微笑着，露出一副不怎么整齐的小白牙，充满了对生活的热爱。这就是我的同学——王小跳。 她，天生就是一副假小子的模样，人称马小跳的弟弟——马小弟