行政管理专业程体系改革方案研究结题报告.docVIP

行政管理专业课程体系改革方案研究 结 题 报 告 一、项目申报背景 行政管理学作为一门独立的社会科学，紧紧围绕国家治理和社会公共管理的目标和职能，有着明显的学科研究对象和强烈的现实需求，是现代公共管理领域中的一门“显学”。在我国，行政管理学是改革开放后恢复的一门学科。但长期以来，行政管理学科都隶属于政治学门类，直至1998年教育部制定新学科目录，将行政管理从政治学提升出来，列为管理类学科门类下的一级学科，标志公共管理及行政管理学科进入一个新的发展时期 课程 开设的学校数 占调查学校的比率（%） 课程一致数 行政学 组织行为学 11 100 11 行政组织学 7 63.6 6 市政学 9 81.8 9 国家公务员制度概论 4 36.4 4 行政案例分析 5 45.5 5 领导科学 6 54.5 3 公共政策 11 100 11 人力资源开发与管理 10 90.9 4 行政公文写作 10 90.9 9 办公自动化原理及其应用 6 54.5 6 管理学 政府公共关系学 7 63.6 0 管理学原理 10 90.9 9 信息管理概论 2 18.2 2 管理心理学 7 63.6 4 政治学 政治学原理 11 100 11 当代中国政治制度 7 63.6 4 比较政治制度 10 90.9 10 政府经济学 5 45.5 5 地方政府学 4 36.4 4 政治学和行政学文献选读 2 18.2 　 法学 法学导论 7 63.4 4 行政法学 9 81.9 9 社会学 社会调查与统计 6 54.5 5 社会学概论 7 63.6 6 （注：11所高校分别为：北京大学、中国人民大学、南京大学、中山大学、武汉大学、东北大学、华北电力大学、中国政法大学、西南政法大学、郑州大学、苏州大学等；资料大多来自于它们的网上资料。） 2．我校行政管理专业课程体系改革的调查 （1）在校生 为了了解我校行政管理专业在校生对本专业的想法，我们对07、08、09级行政管理专业的学生进行了调查，共发放问卷73份，回收73份，有效问卷62份。 在应用了模糊矩阵综合分析法分析数据后，我们得出在校学生对目前行政管理专业的课程体系设置的满意程度为70.136分，对改革课程设置的要求为85.427分。 具体结果如表1所示： 表1 在校生调查结果 比较满意 不太满意 改进方案 教师授课水平 培养目标 ◇对行政管理专业的在校生加强本专业的培养目标的宣讲，使其在一开始就知道行政管理专业的要求 ◇强化实践性教学环节，能在老师的带领下多进行社会调查、课程实习 ◇专业实习能安排在大三第二学期，这样方便大四第一学期对工作中需要的知识的系统的学习 ◇改变一下教师的教学方式，在讲课的过程中多采用案例教学、多媒体教学、启发式教学、讨论式教学 ◇增加行政管理专业的课程内容，开设行政能力测试、办公自动化、国外公共行政管理与政府管理研究、申论等课程 教师责任心 专业特色 引进优秀行政领导干部加盟 教材内容 课后指导 专业实习安排 　 教学方式 考试方式 （2）毕业生 为了检验我校开设的行政管理专业课程与社会需求的一致性，我们向我校05级行政管理专业毕业生发放了24份调查问卷，回收24份，有效问卷20份。 在应用了模糊矩阵综合分析法分析数据后，我们得出毕业生对我校行政管理专业目前的课程体系满意度为59.198分，需改革目前的课程体系的要求为85.676分。 具体结果如表2所示： 表2 毕业生调查结果 比较满意 不太满意 改进方案 培养目标 课程体系设置 ◇减少内容重叠、增强应用性、针对性和先进性 ◇突出行政管理特色，开设既需要又区别于其它专业的课程，如行政能力测试、申论、机关管理学等 ◇老师在讲课过程中可增加采用案例教学、讨论式教学、启发式教学等新的教学方式 ◇可考虑增加如下课程：公文写作、人际沟通、办公自动化等 教师水平 专业特色 教师责任心 教学方式 就业形势 所学在工作中无用 （3）任课教师 为了使调查结果公正，我们又对我校管理学院曾经给行政管理专业上过课的老师进行了调查，其中，发放问卷21份，回收21份，有效20份。 在应用了模糊矩阵综合分析法分析数据后，我们得出老师对目前行政管理专业的课程体系的满意程度为67.754分，需进行教学改革