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浅谈小班晨间体锻活动的组织形式与策略 积极开展体育活动对促进学前儿童全面发展具有重要的作用。不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于提高幼儿运动能力，有效地促进幼儿身体的发展，也能为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心和谐地发展。 一、建立合理的目标 幼儿园体育活动具有特殊性与选择性的特点，我们按照各年龄段幼儿的年龄特点、生理、心理及发展水平，针对不同的幼儿，设置不同层次的目标。比如，小班上学期幼儿肌肉骨骼正在发育，他们喜欢跑、跳等一些大动作，动作开始协调，但自理能力较弱，因此在体育活动中，常常是以个体活动为主，各玩各的，并时常随着外界刺激变化而变化。因此给他们定的目标不宜过高。而小班第二学期幼儿精力充沛，基本动作更为灵活，不但可以自如的跑、跳、攀登而且可以单足站立，会抛接皮球等。自理能力也明显有所提高，喜欢和同伴一起玩。因此，针对每个年龄段的幼儿我们要制定不同的目标，能关注到每个孩子的发展，积极采用科学适当的方法进行开展体育活动。 二、以丰富多彩的形式开展活动 1.自由分散的体育晨锻游戏。晨间活动是幼儿园必备的，上海市乐景运动幼儿园在组织形式及内容编排上进行有目的、有计划地让幼儿在生动活泼的活动中锻炼体质，发展能力。晨间锻炼的材料是丰富多彩的，它们能激发幼儿参与晨间活动的兴趣。依据小班幼儿的年龄特点，我们选择色彩鲜艳，操作简单，易于实行的材料。如皮球、圈、沙包等。让幼儿在熟悉各种活动器材的功能和掌握了相应的技能后，探索其新的玩法，并达到一物多玩的效果。又如玩“沙包”，可以投掷、抛接、头顶沙包走、夹沙包跳、夹沙包走等；活动中可以一个孩子玩，也可以几个孩子进行竞赛活动。不同的玩法发展了不同的动作和能力。 2.教师引领的集体体锻活动。改变传统教学模式，我们更多的是把体育教学的内容延伸到户外活动中，我们十分注重引导幼儿自主地进行探索和思考。并不断创新提高，使户外体育活动与体育教学有机结合，相互渗透，相互补充。例如小班我们开展了比较新颖独特的“玩布垫”活动，我们通过谈话——这个布垫有什么用处？那可以做什么游戏呢？开动脑筋想一想试一试吧！——幼儿探索多种玩法——集体游戏躲猫猫、顶布垫、骑小马、放鞭炮、小司机、背米。再加上故事情节游戏贯穿，让幼儿学习体验向前移动的动作。活动中不仅让幼儿进行了走、跑、跳等多种动作的巩固与结合，还运用故事情节贯穿整个活动，使体育活动不单调，幼儿在玩中学到了更多，并体验到了游戏的快乐。 三、开展小班晨检体锻的策略 1.兴趣性原则。兴趣是幼儿参加体育活动的主要驱动力。培养幼儿参加体育活动的兴趣是幼儿体育活动的重要任务之一。幼儿运动兴趣内涵丰富主要包括： （1）参与的兴趣。例如小班幼儿刚入园时，小朋友之间彼此不熟悉，交往显得被动。体育活动时可以选择一些老师参与的游戏，如“老狼老狼几点钟”“小孩小孩真爱玩”等。游戏中老师扮演主要角色，以积极愉快的情绪感染幼儿，带他们尽情地玩、尽情地笑、尽情地跳。 （2）模仿的兴趣。模仿是小班幼儿最喜欢的，随着模仿次数的增多，他们会慢慢的积累经验由被动转主动。比如在模仿动物走路时，幼儿会模仿小兔跳，小乌龟爬，小马奔跑，小鸟飞的动作。他们尽情的奔跑着表演者模仿着，在扮演一个个小动物的同时，他们不仅模仿的活灵活现，也了解了一些常见动物的走路姿势及习性，并体验到了游戏的快乐。 （3）交往的兴趣。随着时间的推移，孩子们熟悉了，交往也渐频繁，活动时给孩子提供的自由活动机会也随之增加。教师可以引导活泼爱动的孩子带文静的孩子一起玩，使全体幼儿都对户外体育活动有了浓厚的兴趣，同时也提升了幼儿间的交往能力。 （4）表现的兴趣。小班下学期的幼儿总有想表现自己想展示自己动作能力及创造能力的欲望。但往往小班幼儿会受到动作发展的限制，这时我们老师要及时给予幼儿肯定和鼓励，激发他们表现的兴趣。 2.整合性原则。活动的各种内容的有机组合、多种运动形式的有效整合、户外和室内相结合的运动环境。如在组织每一节集体游戏时，我们会发现很多课都会使幼儿的语言表达、同伴合作、友好相处等方面融合在一起，使幼儿的各个方面都有或多或少的提高。 3.快乐性原则。快乐是儿童在活动中的恶意中情绪体验，只有在快乐的氛围中，幼儿才能获得满足感和成功感，走向自信。教师在创设活动时要注意营造快乐气氛，在活动中让幼儿感动快乐。 4.安全性原则。小班幼儿的自控能力差，自我保护意识还没有形成，而体育活动具有竞争、竞技和趣味性强的特点，幼儿参与的欲望一般都比较强烈。这就使得幼儿在参与活动的过程中容易“忘乎所以”太过兴奋，为确保安全，必须在所有的使用设备上考虑周全，使之在任何条件下都安全。 在组织小班晨间锻炼时，我们要根据孩子的年龄特点来考虑，给幼儿充分探索锻炼的机会，做孩子活动的支持者、引导者，让幼儿在自由自在的活动中达到锻炼体能的目的，才能提高小班幼儿对晨