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高考古诗鉴赏复习之 浙江省普通高考考试说明（语文） 三、古代诗文阅读 文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏 文章思想内容和作者观点态度的评价 开始！ 寻找快速读懂诗情的突破口 【寻找初体验】 思考：这首诗体现了诗人怎样的心境？ （你品读到的诗人情感是什么？依据是什么？） 【读懂诗情的突破口】 一读诗题 知门别类，把握情感方向 二读注释 知人论世，感知情感基点 三读关键词 情感词、意象词、修饰词 知情达意，揣测情感内容 【寻找再体验】 小组讨论：这首诗表现了诗人怎样的情感？ （你品读到的诗人情感是什么？依据是什么？） 【读懂诗情的突破口】 一读诗题 二读注释 三读关键词 四读关键句 探究主旨，体悟情感态度 读懂诗情 判断——悲喜情感基调 把握——变化情感脉络 解读——具体情感内容 【课堂演练】 阅读下面这首诗，然后回答问题。 日暮倚杖水边①　（金）王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。 【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。　　 1、指出“羁绪”在全诗中的具体内容。 【参考答案】 “羁绪”的内容： ①漂泊的旅思；②谪官的愁思； ③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷； ④年华易逝的伤感；⑤宦海浮沉的厌倦。 【巩固练习】 小孤山① ［宋］谢枋得②? 人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。? ［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋弋阳人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。? 诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？ 突破口一：诗题 山水田园类：通过描写山水田园风光，或表达对自然山水的热爱，或流露对官场仕途的厌恶，或抒发对隐逸自由生活的向往，或排遣贬谪不得志的愁苦，或寄托不与世俗同流合污的情怀。 离别类：离愁别恨。或是依恋伤感，或是安慰祝愿，或是别后思念。 羁旅类：身在旅途的孤独飘泊之感，心在家乡的思念牵挂之情。 怀古类：缅怀古人之情，昔盛今衰之叹，建功立业之志，壮志未酬之感。 边塞类：有对战争的责怨、对和平的向往，有思乡思人的愁苦，有壮志未酬的郁闷，有杀敌报国的壮志雄心，有建功立业的人生理想。 咏物类：借所咏之物表达自己的志向或品质，表达诗人或喜或悲、或褒或贬等各种思想情感。 爱情类：多表达对美好爱情的赞美之情，也有失恋的痛苦和哀怨。 突破口二：注释 注释有三类： 对作者生平的简介或创作背景的补充； 对诗歌中出现的典故的解释； 对难解字词的解释。 尤其是前面两类，对于我们准确读懂诗情，甚至是准确答题都是很重要的。 突破口三：关键词 情感词：情感词直接表露情感，如“悲”、“愁”、“孤”、“喜”、“闲”、“病”之类。 意象词：意象的特殊内涵与诗歌的传情达意有着密不可分的关系 。 修饰词：形容词、动词 、副词等。如冷暖色调形容词多能表现悲喜心情 。 突破口四：关键句 首句（联）：从首句了解基调，许多诗词往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。 尾句（联）：从尾句把握主旨，诗歌一般最后两句升华，或鲜明直接或婉转含蓄表达出情感与态度。 重要句：隐含诗歌重要信息，有助于理解诗人情感。 典故句：辨析典故，有助于把握诗人的观点与态度。 【杜鹃】声声断肠，“不如归去”，其声凄惨。古人以杜鹃鸟的哀鸣来表达哀怨、凄凉或思归的情思。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。” 白居易《琵琶行》：“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。” 老舍《想北平》：“真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。” 【杨花】多有离散、漂泊之意。惜春伤感、离恨哀思的代名词，也是古代女子轻薄低贱、凄苦薄命的隐喻，其文化意蕴指向悲情。 郑谷《淮上与友人别》：“扬子江头杨柳青，杨花愁杀渡江人。 隋代的无名氏《送别》：“杨柳青青著地垂， 杨花漫漫搅天飞。 柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。” 古代诗词中常见的思想情感 * * 词语理解 手法 情感 元词 09年 表现手法 思想内容 宋诗 10年 典故 情感 手法 金诗 08年 开篇特点 表现手法 清诗 11年 意象 情感 表现手法