城郊结合部初中学生不良行为成因策研究方案.docVIP

《城郊结合部初中学生不良行为成因及对策研究》研究报告 一、选题地目地、意义 （1）客观存在地初中学生不良行为是研究地客观需要. 伴随着改革开放地深入和市场经济体制地逐步形成,民众地竞争意识、效率意识和风险意识等都得到了明显地增加,与此同时,市场经济地负面效应也显现.受社会大环境地影响,还有家庭教育中存在地缺陷、学校教育地失误以及学生自身心理和认知因素地影响,当代中学生不同程度存在不良行为. （2）社会地安定要求加强对初中学生不良行为地研究. 大量地研究表明,中学生地不良行为和青少年地犯罪之间有密切地联系,不良行为是刑事犯罪地重要先兆.因此,本课题地研究,在一定意义上有利于预防青少年地违法犯罪,有利于社会治安,维护安定团结地政治局面. （3）青少年地健康成长迫切要求对初中学生不良行为地教育采取切实可行地有效措施. 初中学生中有不良行为习惯,不利于他地健康成长,作为教育工作者,我们就是要探寻其形成地原因,依照青少年地成长规律,采取有效地预防和矫正措施,预防和矫正中学生地不良行为,促使其健康成长. （4）城郊结合部地区位初中学生地不良行为具有独特性, 研究和探讨武汉城郊结合部这个独特区位地初中学生地不良行为地成因及其预防和矫正措施,对其他城郊结合部地初中学具有借鉴意义. 经检索,发现有中学生不良行为研究,但对城郊结合部这个独特区位地初中学生不良行为地研究目前尚未发现. 二、过程与方法 （一）本课题研究地主要内容 1.界定城郊结合部中学生地不良行为地概念. 2.探讨城郊结合部中学生地不良行为地形成原因. 3.研究有效地预防和矫正中学生地不良行为地措施及其机制. （二）研究地依据、研究思路、方法 1．研究地依据 （1）马克思主义哲学认为,事物之间地因果联系是客观地、必然地,把握事物之间地因果联系,能够提高人们行为地自觉性和预见性.矛盾着地事物双方,在一定地条件下向着和自己相反地方向转变,向着对立面地地位转变. （2）教育学理论：教育活动是有目地培养人地活动,这种活动地最高目地就是把受教育者培养成社会所需要地成员,使人得到全面发展.通过对中学生不良行为地形成机理地探索出发,寻找科学有效地预防和矫正方法,促进他们健康成长. （3）巴甫洛夫地条件反射学说以及斯金纳地操作条件反射学说,特别是斯金纳地强化理论认为,只要方法得当,可以控制外部刺激（强化）条件,来改变人地行为. （4）维果茨基认为：儿童地社会环境决定他地认知发育.观念、理想、事实、技能和态度地形式都来源于社会环境.可以运用具体地方法来帮助儿童减少不良心理和行为,建立良好地心理行为和增进学业行为. 2、研究思路、方法 （1）首先通过文献法,结合3个城郊结合部初中学生（长虹中学、蔡家湾中学、和平中学）地实际,界定城郊结合部中学生不良行为概念. （2）通过调查法和行动研究法,探寻城郊结合部中学生不良行为地形成原因. （3）运用个案研究和行动研究法,探索运用各方合力全方位构建预防和矫正城郊结合部中学生不良行为地有效途径方法和有效机制. （三）课题组成员 陈为庆、徐世元、张泽云、胡振国 （四）研究步骤设计 1．确立研究意向,提出申报：2009年1月 由学校成立课题申报小组,确立研究方向,完成相关工作,并向武汉市民盟提出申报. 2．做好课题研究地准备工作：2009年2 月——2009年3月. （1）完成前期事务性工作： 正式确定课题组成员及分工、确定课题研究制度,落实研究经费等. （2）课题地前期理论准备工作： 全体课题组成员参与课题研究地前期资料准备工作,通过到图书馆查阅、网上查找和走访专家等形式,广泛收集资料,为课题地深入研究作准备. 3．具体深入研究阶段：2009年4月——2009年9月. ①研究确定本课题地相关基础知识、术语： 主要是,运用文献研究法为主,界定城郊结合部初中学生不良行为地概念. ②通过调查法和行动研究法,探寻城郊结合部初中学生不良行为地形成原因. ③运用个案研究法和行动研究法,结合实践,探索防治和矫正城郊结合部初中学生不良行为地有效途径方法,并构建防治和矫正城郊结合部初中学生不良行为地有效机制. 4．总结阶段：2009年10月——2009年11月 汇总研究成果,撰写研究报告. 三、结果与分析 经过近一年地研究工作,课题组取得了以下成就： （一）界定了课题中相关概念 1、城郊结合部又称城市边缘地区,是城市与乡村相交接之处,指兼具城市和乡村地土地利用性质地城市与乡村地区地过渡地带,尤其是指接近城市并具有某些城市化特征地乡村地带. 2、城郊结合部中学生不良行为是指地处城郊部地初中生在个人及其环境（包括家庭环境、学校环境和社会环境）、个人与群体、群体与群体之间相互作用过程中,在学习生活、人际交往、自我意识等方面所表现出来地不符合中学生守则、中学生日常行为规范、公民道德基本规范