农村初中化学实验教学中培养学生问题意识实践研究方案.docVIP

农村初中化学实验教学中培养学生问题意识地实践研究 大同中学 马书蕊 内容摘要：遵循上海市中学化学课程标准地要求和化学学科地特点,针对当前初三学生问题意识普遍缺失地现状,在分析原因地基础上,提出了通过“问题探究”,构建培养学生问题意识地化学实验教学地,即尊重认知,循序渐进；利用矛盾,学习新知；发散思维,挖掘内涵；留意生成,合理引申；联系实际,学以致用.发生了转变教学行为改善教学水平教科研能力得到提高学习态度山东省杜郎口中学?“三、三、六”自主学习模式,敢想、敢问、敢说、敢演、敢答问题意识是指学生在主体研究方法行动研究法.针对实际情况,通过观察、座谈、问卷调查等方式发现并分析存在地问题,确立课题研究方案和开展实践研究.通过设计方案实施行动反思总结三个环节,在教与学地过程中,边实验、边探索、边归纳、边完善、边总结,最后形成一套较为系统地教学策略体系. 辅助研究方法（1）调查研究法.采用问卷、访谈等方法对进行调查,对存在问题进行合理地分析,以便确立正确地研究方向. （2）个案研究法：对实践研究过程中成功与失败地个案进行跟踪研究,,从而使本课题地研究不断深入.A. 优秀 B. 良好 C. 一般 D. 差 2）你在初一、初二时,教师地教学模式是（ ） A. 教师讲学生听地灌输式 B. 教师讲学生答地被动问答式 C. 教师启发学生讨论回答式 D. 教师与学生共同探究式 3）你所渴望地教学模式是（ ） A. 教师讲学生听 B. 教师有时提问地问答式 C. 教师精创情境,学生讨论地探究建构式 D. 学生自己提问,自己研讨地解决式 4）你是否习惯接受教材或教师地观点,缺乏质疑问难地习惯（ ） A、是,很多时候这样 B、有时这样 C、没有这种情况 D、没想过 5）你对课堂提问地认识是( ) A、上课提问是老师地事 B、上课提问是学生地事 C、上课应由师生共同提问 D、不清楚 6）你所提问地问题具有下面哪个特点( ) A、不会做地题或有固定答案地问题 B、与教师、教材观点不同地 C、教材、教师没有涉及地问题 D、专家、科学家研究地问题 7）课堂上主动回答老师提出地问题( ) A. 经常 B. 有时 C. 从来没有 8）课堂上向老师提问题( ) A. 经常 B. 有时 C. 从来没有 9）你认为自己不提问题地主要原因是( ) A. 对所学科目不感兴趣 B. 怕被老师、同学嘲笑 C. 书上都写着,老师都讲了 D. 考试时不涉及 10）对课堂上同学提问题这一行为地态度（ ） A. 欣赏 B.漠然 C. 反感 D. 无所谓 11）对于生活中地问题（特别是化学问题）你是如何处理地？（ ） A. 自己思考 B.和同学商量 C .找老师讨论 D.很少有问题 12）你认为影响自己问题意识地主要因素是（ ） A.成绩 B.教师 C. 家庭 D.自身 13）教师在培养学生“问题意识”方面做了哪些工作?你对化学教学有哪些合理地建议. 选项 题号 A B C D 1 10 12 29 11 2 25 17 11 9 3 1 9 44 8 4 24 30 3 5 5 9 2 40 11 6 42 13 7 0 7 4 32 26 8 1 31 30 9 9 20 30 3 10 36 7 0 19 11 16 17 6 23 12 19 7 3 33 13 回答42 不回答20 2008年9月进行了《初中学生问题意识调查问卷》,向初三学生发出问卷62份,收回62份.从调查结果来看,学生地问题意识普遍比较薄弱,具体表现为： 从思维习惯来看,他们习惯于接受教材或教师地观点,缺乏质疑问难地习惯.其中经常这样地占38.7%,有时这样地占48.4%,只有0.05%地学生没有这种习惯. 从学生提问地特点来看,回答不会做或有固定答案地学生占67.7%,回答与教师、教材观点不同或教材、教师没有涉及问题地学生分别占20.9%和11.3%.对于生活中地问题,有37.1%回答很少有问题,25.8%地学生自己思考,27.4%地学生找同学商量,只有9.7%地学生找老师讨论. 从学生思维地积极性来看,能够经常主动回答老师提出问题地仅占6.5%,而有41.9%地学生从来没有主动回答过；能够经常课堂上向老师提问地仅占0.016,而有48.4%地学生从来没有提问过. 从13题地答题情况来看,回答问题地占67.7%,不作答地占32.3%.进一步说明学生缺乏问题意识,习惯于做答有固定答案地题目,往往忽视发散思维或归纳性地题目. 但从第2题和第5题地调查