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《义务教育美术课程标准实验教科书（六年级下册）》提示及教学要点 第1课　明与暗 学习领域：造型·表现 本课知识点：学习表现物体明与暗的方法。 物体在光的照射下，会产生不同的明暗层次。这是由于物体的体积是由不同方向的体面组成。不同方向的体面与光源形成不同的倾角，接受的光量与反射的光量也就不同，因而形成不同的明暗层次。也就是说，物体受光后所产生的明暗色调，足由形体的不同方向的面所反射的不同光量决定的。 物体受光以后所产生的明暗变化具有规律性，在洁白的石膏几何体上表现得最为明显，概括起来即三大面、五调子。 所谓的“三大面”，就是受光的亮面、背光的暗面，介于受光和背光之间的灰面，所以也称“黑、白、灰”三大面。立方体在光线照射下所呈现的黑、白、灰三大面关系，最为清晰。 所谓的“五调子”就是指亮色调、中间色调、明暗交界线、反光、投影。亮色调与中间色调属于受光的亮部；明暗交界线、反光与投影属于背光的暗部。无论光源的强弱、角度、距离怎样变化，也无论物体体面起伏多么复杂，都不会改变五调子的排列秩序。它反映出明暗色调变化的基本规律。 在本课学习中，教师通过几何体向学生讲清物体在光的照射下，会出现亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光和投影的道理即可。 教学目标 1．了解物体在光照射下所产生的明与暗。 2．学习用铅笔来表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。 学习要求 ·用一张白纸，通过卷、折、揉，观察其明与暗的变化。 ·利用灯光的照射，在立方体、球体、圆柱体上找一找亮面、灰面、明暗交界、暗面以及投影。 ·用铅笔画立方体或圆柱体，并表现出物体的明与暗。 教学实施建议 课前，教师应准备石膏立方体、球体、圆柱体以备讲解和写生用。教学中，教师可让学生用白纸，通过卷、折、揉，观察其明暗的变化。也可利用石膏几何体让学生来找找亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光以及投影。教科书上的图例，教师可引导学生观看，了解明暗的产生，以及物体受光后的明与暗的关系。总之，教学中，应尽量引导学生去感悟物体上的明暗关系。学生在写生时，教师要鼓励学生把观察到的明与暗表现出来。 教学评价建议 ·是否了解物体上的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光以及投影关系。 ·能否用铅笔表现立方体或圆柱体的明暗关系。 第2课　寻找美的踪迹 学习领域：造型·表现 本课知识点：学习用照相机来拍摄生活中的美。 目前，照相机已很普及，尤其是数码相机，既不用胶卷，操作又简便，因此，可以成为中小学生学习摄影的最佳工具。本课就是学习利用相机来寻找生活中各种各样的事物和景色，用新的眼光在司空见惯的环境中发现美。 我们设计本课时，给学生提供了三方面寻找事物美的思路。 其一是，寻找自己生活周边常见的一些事物的局部，从这些事物的局部中发现美。如：仔细观察事物的线条穿插走向、纹理粗细变化、有规则的排列组合、鲜艳多姿的色彩等，从中发现事物局部中的线条美、肌理美、色彩美以及节奏美。教科书上所提供的图例，可供学生学习参考。 其二是，寻找我们教室、校园等处的场景，从这些场景的一角处来发现美。如：教室、走廊中摆放着的各种盆花；校园里鲜花怒放的花坛；图书馆、阅览室里勤奋好学的学生；实验室里各种不同的仪器和试管等等．从中发现校园中美好的一面。 其三是，用相机来记录事物的发展过程，从发展过程中来发现美。如植物的生长过程；一幢建筑物的建造过程；或是同一景色，在雨天、晴天，或是在春天、夏天、秋天、冬天的不同变化等等。由于这样的记录须化费较长时间．所以我们作为拓展的内容，让有兴趣的学生自己去完成。教科书上的图例可供学生参考。 总之，通过本课学习，使学生感悟到，在生活的周围，有许多事物都是值得用心去观赏，并体会它的美感的。 教学目标 1．学习用照相机来寻找生活中的美。 2．培养学生的审美能力。 学习要求 ·看看找找，在我们的教室或校园里，有哪些美的事物或景色。 ·用照相机拍摄事物的局部，也可以拍摄校园的一角。 ·比比谁的照片拍得好。 教学实施建议 课前，教师可先去调查教室和校园的景色，寻找一些可提供学生拍摄的地方或事物；有条件的学校可准备几个相机，或让学生带相机。教学中，教师先在教室里讲解拍摄的要求，欣赏一些图片（如教科书上的图片、教师自己收集和拍摄的照片、学生拍摄的照片等）然后把学生分成几个小组，由组长负责分组进行拍摄。拍摄的照片输入电脑后，进行欣赏、