中小学心理健康政策解读与活动设计.ppt(新增).ppt

（3）植物类 植物是重合的写照，象征着生命的周期、能量、死亡与再生。树木一年四季的枯荣，提醒人类季节的轮换和时间的流逝。植物生长于土地之上，被认为与大地母亲和生产力有着亲密的关系。  （4）建筑物类 植物、动物组成自然环境，建筑物作为社会环境要素，由于有了人的足迹显得更为重要。在箱庭作品中，家可能被视作庇护和保护的象征，也可能是个体内心世界的写照。 （5）家具与生活用品类 各种家具和生活用品可以用来表现家庭内部构造，从而表现出来访者内心秩序、界限、生活情趣等方面内容。 （6）交通运输工具类 交通工具可能象征着移动和改变，可能代表着来访者生活中的控制、释放、逃离和力量。运输可以是精神、生理体验的一种比喻。  （7）食品、果实类 食物通常象征着滋润和营养，是维持生命所必需的。 （8）石头、贝壳类 石头具有男性力量的象征，也有压力、稳定、恒久、坚固的含义。贝壳往往具有女性的象征，是来访者经常会使用的。  （9）其他 水：沙箱的蓝底色、船只、鱼、贝壳等表现水； 用撕成条状的白纸、棉花表现瀑布和浪花； 火：用火柴、蜡烛、炉灶表现火，或用红布条表 现火焰 空气：用帆船、飞机、羽毛、风车表示风、空气。 土地：用隧道、推土机、铁锹、矿石、树木来表 现土地。 来访者在制作沙盘过程中推山、移动山、吹风等行为本身也是在制作玩具，表现内心世界，也应引起治疗者的关注 沙盘游戏师要具备的条件 卡夫卡认为沙盘治疗师的两条重要素质： 对象征性的理解 能够建立一个自由和受保护的空间 治疗师的角色 心理容器（包容来访者发生在沙盘和治疗室的所有状况） 联结者（连接来访者和沙盘、意识与无意识、沙盘与外在世界） 守护者（陪伴并守护整个沙盘过程） 见证者（回应和见证整个沙盘过程） 促进中（促进来访者内心中自愈的力量） 治疗师的任务 去感知自愈的力量，并在发展过程中保护它们。 沙盘游戏师要具备的条件 沙盘治疗师要具备的心理品质 心灵的稳定性：一个稳定的氛围 。 贯注性：用真诚的态度全身心的投入 。 创造性：创造性地解决问题提高来访者的 创造性，也会提高解决心理困扰的自愈能力 。 谦卑的态度：治疗过程中和治愈后都有谦卑。 沙盘游戏分析师要具备心理分析家的素质。 沙盘游戏师要具备的条件 ISST对于沙盘游戏治疗师的要求: 1、个人的沙盘体验过程：50个小时以上； 2、规定的专业课程学习：100课时； 3、完成申请论文和申请资格：申请及考核； 4、实习与督导的要求：个别督导和团体督导； 5、个案研究与资格论文：个案分析报告，通过及答辩  国际沙盘游戏治疗学会（ISST） 沙盘游戏治疗网址：/spyx.asp?selectclassid=006 沙盘游戏的原则 1．为来访者提供一个接纳、信赖、温暖和安全的制作环境 2．保持咨询师的客观中立的态度。尽量减少语言的交流，不要对来访者或其作品进行肯定或否定的判断。 3．仔细观察来访者使用和不使用哪些玩具，以及怎样使用玩具，必要时进行简单的记录。 4．沙盘制作完成以后，咨询师与来访者进行言语交流。让来访者对自己的作品命题并作出说明。 5．咨询师与来访者的关系是一种陪伴、互动的促进关系。 沙盘游戏的原则 6．积极的无条件的关注，咨询师以欣赏来访者心理沙盘作品的姿态，通过支持解释、整合、疏通、启发，帮助来访者澄清制作的心理沙盘作品所代表的意思和表现的主题，达到对来访者的共感理解，从而把治疗过程引向深入，最终促使来访者自我治愈力得以发挥，实现心理沙盘疗法的治疗目的。 7.延迟性解释，是在治疗结束后或结束后几年进行，由来访者和治疗师共同回顾保存的沙游戏照片。不是由治疗师来解释，依旧是让患者自己整合这些材料，使其抓住治疗过程中的关键而产生内省、顿悟，这种方式提供给患者一个进一步重整并强化自我的机会。 学校心理健康教育系列活动案例： 　一、利用国旗下的讲话，针对学生普遍存在的问题倡导组织一次全校性的活动。 如:学校以“太阳娃”的名义在全校开展了一次“大口袋收集小烦恼”的活动。全校同学都敞开自己的心扉，向“太阳娃”倾吐了自己的心声。在学习方面，同伴关系方面，亲子关系方面，自我形象方面同学们都有着各自的烦恼。从同学们的字里行间，可以强烈地感受到同学们的忧虑，感受到同学们期盼帮助的心。 案例分享 在此基础上各个班组织一次心理教育晨会，对学生进行了如何正确认识烦恼的教育。如：从心理信息卡的调查中发现不少同学存在考试焦虑的问题，就此对全校同学进行了一次考试焦虑辅导。“阅读的心育功能”、“做一个勇敢的人”等，心理教育晨