中学生心理健康教育讲座(2014新上岗教师).pptVIP

这些经历或许少年在成长中都有过…… 1.获得“全国奥林匹克物理竞赛的二等奖”、获得三好学生 2.在校园被欺负。 3.因为贫穷，穿戴寒酸 4.因为喜欢某个人，自卑而不敢表达，静静地喜欢、默默地努力 阶段小结：青少年心理健康的意义 讨论：你认为在高中阶段需要培养高中生哪些人格品质？ 1、播下幸福种子：自信、阳光、坚强、责任、悦已容人…… 2、在生活风雨中生芽、长叶…… 3、适应环境、抵抗风霜雨雪…… 4、帮助青少年完成这一季的成长任务： 找到自我、认识自我、自我同一性 青少年心理发展主要特点 1、独立性，不平衡性。 这体现在他们认知、情感与行为的发展与变化，错综复杂表现于中学生生活的各个方面，如学习、生活、人际交往。不论是在个人生活的安排上，还是在对人生与社会的看法上，开始有了自己的见解，有了自己活动的空间。如做事情不愿意让家长参与，不愿意让家长进入自己的房间。 这一阶段高中生智力发展已接近成熟，抽象逻辑思维正从“经验型”向“理论型”急剧转化，情感日益深厚、稳定、带有闭锁性。如不愿意与家长、老师表白自己的想法，而是将其隐藏在内心世界或记载到特殊的笔记本中。?在这一时期，高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理发展却相对滞后于生理发展，他们的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的，具有较大的不平衡性。他们缺乏理智、易冲动，在情感方面，他们很脆弱。有的具有害怕挫折的脆弱心理，意志薄弱，感情用事，在挫折面前，承受不了打击，一回失败，一次考试成绩不理想，就不能正确面对，造成学习成绩直线下降，从而一发而不可收拾。 案例解读2：应对青少年逆反心理案例 案例介绍 ：徐某，男，15岁，走读生，学习成绩中等，智力较好，对数理化特别感兴趣，理科成绩较突出。性格倔强，自尊心特强，逆反心理十分严重。经常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。在家里，一旦父母不能满足他的要求，他就使性子，以赖在床上装病不去上课来抵抗父母，弄得父母亲实在无计可施。在学校，他这种反抗行为也很尖锐。每当老师批评他时，他眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。数学老师因他上课讲话点他名字，从此他专和数学老师作对，上课故意睡觉，不交作业。数学科考试时做得起的题都故意不做，数学成绩常常是交白卷或几分。多次找他谈话，他一句也听不进去，是个家长和老师十分头疼的孩子。 一位高中班主任谈如何应对逆反心理.docx 案例分析：你为什么要装做不好好学习？ 高二某班的李明说：“现在我虽然学习不好，但我有一种虚荣心，我想给同学留下一个贪玩的印象，所以接二连三地迟到早退。别人玩时我绝不学，而别人学时我不是说话就是睡觉，总之尽量在同学面前贪玩、不爱学习，但暗地里我却使劲地学习。我想让同学们都这样说：你看，他不怎么学习，成绩还么好，真聪明！” 通过与高中老师交谈中得知，李某的这种心理在男生中并不少见。许多男生有一种“学习不努力”为荣的思想，至少要在表面上表现出这样。 现象分析： 现象列举：1、重理轻文 ，认为学理科是聪明有能力的表现，而文科只需要死记硬背，算不上什么本事。 2、重难题轻基础，即专捡偏难怪的习题去做，不愿花时间打基础，老想在竞赛中出人头地，让人刮目相看。 3、不把粗心大意当回事，以为自己都会，只是粗心大意出了错，这正是智力高的一种表现，甚至以粗心大意为荣。 耽误学习，知识层断裂，后期很难赶上来，虚荣作祟。需要及早发现，尽早脚踏实地打好基础。 （二）、青少年常见心理问题及辅导方法 学习心理问题（学习动机缺乏、厌学、考试焦虑） 人际交往问题（社交恐惧、人际孤独、人际冲突） 自我意识问题（自卑、自负、任性、逆反） 个性心理问题 （偏执、强迫、依赖、回避个性） 情绪障碍（焦虑症状、强迫症、抑郁症、神经衰弱） 不良行为（偷窃、逃学、吸烟、上网成瘾） 性问题（性意识、性行为、异性交往、早恋） 环境适应（学校环境,家庭环境,教师教育风格,班级竞争适应不良） 应激事件（考试及升学打击、失恋、患急重病、自杀） 不良个性与人格问题：（不良个性对成长的影响：敏感、多疑、嫉妒、消极、依赖、漠视生命与规则） 学习方面问题的具体表现 学习焦虑 浙江省社科联一项必威体育精装版调查显示：全省43％的小学生有不同程度的学习焦虑 。在中考、高考的压力下，初高中学生普遍感受学习带来的压力。 学习能力不足 一部分学生注意力很难集中，不善于倾听，作业速度慢，漏做作业，对知识的理解肤浅而片面，初高中学生会出现不适应初中、高中学习，没找到适合自己的学习方法。 学习疲劳 据有些学生反映：他们经常一捧起书本就头疼、恶心，心情烦躁，坐立不安，注意力难以集中，思维混乱，夜间常有失眠发生，导致学习成绩下降。这种问题多是由学生长期处于过度紧张和疲劳状态造成的。