专题一 第一节：百家争鸣.ppt

有无相生，难易相成。 ——《道德经》 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 ——《道德经》 台风来了 以柔克刚、以弱胜强——“弱者道之用” 有无相生，难易相成。 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 以柔克刚、以弱胜强——“弱者道之用” ②辩证法思想：事物具有向相反方向转化的规律 老子的思想 “民之难治，以其上之有为，是以难治。” ------《道德经》 ③政治观：无为而治,小国寡民 老子的思想： 庄周梦蝶图 昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄而觉，则蘧蘧qu然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓‘物化’ 。 ——《庄子·齐物论》 庄子的思想 万事万物没有界限差别，天地万物为一（齐物论） * (三)法家学派 1、代表 李 悝 吴 起 商 鞅 韩非子 申不害 2、主张 * 韩非子 理论来源 观点主张 集权观：加强君主集权 改革观：“不期修古,不法常可” ①法、术、势三派 ②道家思想 法治观：厉行赏罚,奖励耕战 发展趋势 作 用 两汉以后,独立体系逐渐消失,被儒家吸收 为专制主义政治体制的建立和秦始皇统一全国奠定理论基础 * 课堂探究: 结合韩非思想分析为什么说法家思想是战国时期最“有用”的思想？ * 不期修古，不法常可 厉行赏罚，奖励耕战 主张加强君主集权 适应地主阶级建立新政权的需要 适应了社会大变革的需要 适应了地主阶级兼并战争的需要 * (四)墨家学派 1、代表 墨翟（创始人） 2、主张 * 墨子 “兼相爱、交相利” (兼爱) 主张 非攻 尚贤 节俭 特点 ①提倡刻苦简朴的精神 ②具有苦干和自我牺牲的精神 ③讲求实际功利(实用)的精神 核心思想 三、“百家争鸣”的意义 ⑴是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国传统文化体系的基础 ⑵是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来的社会发展，具有深远的影响。 学派 人物 历史时代 主要思想 儒家 孔子 春秋 “仁”和“礼”；提出“德治”； 文化教育（因材施教、有教无类） 孟子 战国 提出“仁政”；主张“民贵君轻” 荀子 “天行有常”和“制天命而用之”；学习的最高目标是把握“礼” 道家 老子 周末-春秋 道是核心和根本；辩证法思想；小国寡民；无为 庄子 战国 天道和自然无为；齐物；逍遥 法家 韩非子 战国 主张法、术、势相结合；中央集权；变法革新； 墨家 墨子 战国 “兼爱”“非攻” ”；“尚贤”；节俭 古为今用 诸子百家的思想在今天大放异彩 儒家的“仁政”——“以德治国” 法家的法治思想——“依法治国” 孔子的教育思想——全民教育、素质教育、职业教育等 墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热爱和平、反对战争 认识：“把依法治国与以德治国紧密结合起来” 为迎接2008年奥运会的召开，某中学准备开展以“弘扬人文精神,构建和谐校园”为主题的社会科学普及周活动。在中国古代传统文化中，最有利于建立“和谐社会”的是 ①己所不欲，勿施于人 ②“天下为主，君为客” ③君主专制，君权神授 ④“民贵君轻”“君舟民水” A. ①②③ B.①③④ C. ②③④ D.①②④? D 在党的十七大上，胡锦涛总书记指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。” 在当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、 最现实的利益问题之一。孔子的下列观点中，最能体现这一思想的是 （ ） A．因材施材 B．有教无类 C．温故知新 D．当仁不让于师 B （1）政治思想 a、“仁”的含义 具体表现？ 樊迟问仁。子曰：“仁者爱人。” 怎样做到“仁”？ 仲弓问仁。子曰：“……已所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”（“忠恕”之道） 核心 仁与礼 己所不欲，勿施于人？ 意思：自己不愿意承受的事情，也不要强加在别人身上。凡事站在他人的角度上，“换位”思考，多替别人想一想。 这就要求我们做到以下三点： 1、尊重他人，求同存异 2、适度忍让，体谅别人 3、与同学坦诚相待，主动与别人沟通 狭义：周礼 （西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度） 广义：总的社会规范和行为准则