高考语文专题复习：怎样读懂文言文(新).pptVIP

* 高考文言文复习 2014年广东省高考语文考试说明 ①常见文言实词在文中含义的理解 ②常见文言虚词在文中意义和用法的理解 常见文言虚词（18个）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 ③与现代汉语不同的句式和用法的理解 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 ④文中句子的理解和翻译 ⑤文中信息的筛选 ⑥文章内容要点的归纳，中心意思的概括 ⑦作者在文中观点态度的分析概括 广东省高考语文（2010-2014）文言文 年份 篇目 性质 2010年 《明史·谢黄《后登陆》》 　　　 史传文 2011年 《清代名人轶事·将略篇》 史传文 2012年 《清史稿·陶澍传》 史传文 2013年 《宋史·张咏传》 史传文 2014年 《宋史·刘敞传》 史传文 如何读“懂”文言文 独孤信，云中人也，本名如愿。父库者，为领民酋长，少雄豪有节义，北州咸敬服之信美容仪，善骑射正光末，与贺拔度等同斩卫可孤，由是知名。 严助，会稽吴人，严夫子子也，或言族家子也。郡举贤良，对策百余人，武帝善助对，由是独擢助为中大夫。 江革字休映，济阳考城人也。革幼而聪敏，六岁便解属文。九岁丁父艰，与弟观同生， 少孤贫，自相训勖，读书精力不倦。十六丧母，以孝闻。服阕，与观俱诣太学，补国子生， 举高第。 人物传记第一段一般简介人物的基本情况。主要包括： 1．姓名、字号；2. 籍贯；3. 家庭背景，包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况；4. 学识；5. 性情；6.举荐或科举功名情况；7. 最初任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。 (李大亮)贞观元年，出为凉州都督，以惠政闻。尝有台使到州，见有名鹰，讽大亮献之。大亮密表曰：“陛下久绝畋猎，而使者求鹰。若是陛下之意，深乖昔旨；如其自擅，便是使非其人。” 八年，为剑南道巡省大使。 十七年，晋王为皇太子，东宫僚属，皆盛选重臣。 盗起，知房州。州素无兵备，民凛凛欲亡去。 淮南饥，安抚、转运使皆言寿春守王正民不任职，正民坐免。 徙知庐州。虎翼军士屯寿春者以谋反诛，而迁其余不反者数百人于庐，士方自疑不安。 为京西转运使。石塘河役兵叛，其首周元，震动汝、洛间。 “时、地、职”是事情分层的“三标志”，一般来说，“时、地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生变化，因为“时、地、职”不同，人物做的事一般也会不同，据此，可以把事情分开层次。 王竑，字公度。正统四年进士。英宗北狩，郕王摄朝午门，群臣劾王振误国罪。读弹文未起，王使出待命。众皆伏地哭，请族振。锦衣指挥马顺者，振党也，厉声叱言者去。竑愤怒，捽②顺发呼曰：“若曹奸党，罪当诛，今尚敢尔!”且骂且啮其面，众共击之，立毙。王恐，遽起入，竑率群臣随王后。王使中官金英问所欲言，曰：“内官毛贵、王长随亦振党，请置诸法。”王命出二人。众又捶杀之。当是时，竑名震天下，王亦以是深重竑。 王即帝位，也先犯京师…… 王竑正直无畏，对邪恶势力毫不惧怕。郕王执掌朝政时，王振的同党马顺、毛贵等非常嚣张，王竑就与群臣一起将其打死了。此事在当时造成很大影响。 摄 即 (杜景佺，冀州武邑人.)????入为司刑丞，与徐有功，来俊臣、侯思止专治诏狱，时称“遇徐、杜者生，来、侯者死”。改秋官员外郎，与侍郎陆元方按员外郎侯昧虚罪，已推，辄释之。武后怒其不待报，元方大惧，景佺独曰：“陛下明诏六品、七品官，文辨已定，待命于外，今虽欲罪臣，奈明诏何？”宰相曰：“诏为司刑设，何预秋官邪？”景佺曰：“诏令一布，无台、寺之异。”后以为守法，擢凤阁舍人。迁洛州司马。  ?入为司刑丞 改秋官员外郎 B.“遇徐、杜着生，来、侯者死”的称述，表明了徐有功、杜景佺执法的公正，也道出了百姓对酷吏来俊臣、侯思止的不满。 C．杜景佺和陆元方在侯味虚的案子上，依法办事，却引发了武后的愤怒，杜景佺不卑不亢的回答，让武后改变了态度。 特别注意人物之间的关系。 明确主要人物和次要人物的关系，次要人物和次要人物的纠葛，对比人物的可比性，陪衬人物的陪衬点。 在人物传记中，因为许多人物多是朝廷官员，所以，他们涉及的关系主要有：①与皇帝及上级之间的关系；②与下属之间的关系；③与黎民百姓之间的关系；④与事件涉及到的人物之间的关系。 如果是一般人物，就会涉及到与他（她）直接相处之人及间接影响之人的关系，很多与家庭背景有关系，比如受祖父、父亲影响等。 在阅读人物传记时必须明确几个问题： 第一、文章写的是什么人？（一个主要