高三高考语文专题复习课件：诗歌鉴赏(共有张PPT).ppt

诗歌鉴赏复习专题 高考诗歌鉴赏： 1、考什么 《考试说明》P3: 唐诗宋词或其他； 鉴赏-形象，语言，表达技巧； 评价-思想内容，观点态度 2、考场三步曲 读懂诗歌的六个要点 意思-意象-意境-情志-手法-风格 审清题意的基本做法 ①划出题干关键词 ②理解、转化关键词 组好答案的基本要领 ①针对问题切入口作答，关键词句在前 ②分条陈列，思路清晰 ③结合内容，简洁精练 ④用词分寸，安全保险 送别诗（回顾课内·必修四） 雨霖铃·柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！ 练习题解：10天津卷《峡口》《送蜀客》6 （1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过哪个意象表达出来的？2 答案要点： 暮春 ；飞花 答案比较： 春天；花（落花，花飞欲尽，花谢了，花要开尽了） 练习题解：10天津卷《峡口》《送蜀客》6 （2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？2 答案要点： 思念故乡之情 练习题解：10天津卷《峡口》《送蜀客》6 （3）有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。2 答案要点： 同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。 不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托诗人送友人归乡的喜悦之情。 变式：简要分析两首诗中景与情的关系。 练习题解：10江西卷《送人归京师》6 (1)指出诗中“子规”意象的含义。2 参考答案： 思念故土，有家难归1的悲伤1。 “子规”意象： 杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。例：“又闻子规啼夜月，愁空山”《蜀道难》，“杜鹃啼血猿哀鸣”《琵琶行》，“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”《踏莎行》，“望帝啼鹃”《窦娥冤》等 。 练习题解：10江西卷《送人归京师》6 (2)诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?(4分) 参考答案： 不矛盾，因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，2所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。2 变式：请分析三四句表达的复杂情感。 课堂练习：12湖北卷《送邹明府游灵武 》 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目（8分） 送邹明府游灵武 ·贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥 债多凭剑与，官满载书归 边雪藏行径，林风透卧衣 灵州听晓角，客馆未开扉 【注】明府：对县令的尊称灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县） （1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析（4分） （2）贾岛注重用字的推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析（4分） 课堂练习题解：12湖北卷《送邹明府游灵武 》 （1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析（4分） 参考答案： 诗中邹明府形象的特点是：清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书；如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨的寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。 课堂练习题解：12湖北卷《送邹明府游灵武 》 （2）贾岛注重用字的推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析（4分） 参考答案： ①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。 ②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。 炼字题：手法、特点及效果；内容阐释（突出本字）；与情志的关系。 “送别诗”小结一（读懂诗意）： “送别”的对象： “送别诗”情感的“同”与“异”： “送别诗”情感异同的原因： “送别诗”常见意象： “送别诗”的意境氛围： “送别诗”常用手法： “送别诗”小结二（审清题意）： 命题角度与方式： 《送魏二》（10江苏） 《峡口送友人》《送蜀客》（10天津） 《送人归京师》（1