青春期异性正常交往.pptVIP

4、爱情的萌芽和发展阶段 ??? 爱情是两性之间所存在的一种特殊关系的体验。人的爱情是通过理智、意志这些中间环节来实现的，应是符合社会文明和道德原则的。 * “……我和她从小是邻居，也是同学。进中学后，我俩不同班了。我们始终相处得不错，常一起上学，一起回家。这一段以来，我发现自己越来越喜欢她了，老是想和她呆在一起，上课时心神不定，下课铃一响，我就往走廊跑，希望能遇到她。和她说几句话。回家做作业时也常常想入非非。我很想把自己的情感明明白白地告诉她，于是我给她写了一封信。谁知，她收到信后却干脆不理我了。看见我就远远避开。不久，班里一些同学知道后老拿这事开玩笑。我很沮丧，学习成绩直线下降。最令我伤心的是，原以为她也喜欢我，现在却弄得这样难堪，连普通朋友也没得做了。我该怎么办呢？我算不算早恋呢？ 进入青春期后，由于性机能的迅速发展和趋于成熟，引起了心理上的微妙变化，中学生逐渐意识两到性差别和两性关系，并产生了一种特殊的心理体验，这种情况叫性意识觉醒。性意识的发展是中学生性心理发展的主要特征。 1、渴望了解性知识阶段： ?? 进入青春期后的中学生很自然地想了解性知识，这是因为在生理上性器官已经发生了变化，由于性成熟开始而出现对性知识的渴求和兴趣。这种要求是自然的、正常的、合理的。一般来说，他们都是从电视、电影、医学书籍、报刊和同学、朋友那里了解这方面的知识。特别值得重视的是有的同学，怀着好奇心，接受一些非科学的、不健康的所谓性知识的毒害，甚至可能被坏人利用，受骗上当。 一、中学生对性的理解和体验，大体可以分为五个阶段 2、对异性暂时疏远阶段： ??? 青春期开始，由于生理上明显的男女差别和对两性关系的一知半解，男女同学会产生一些不安和羞涩的心理，甚至会有暂时的疏远。此时，男女同学在学习、工作、活动中界限分明，即使是学习和工作、活动的需要必须接触和交往，双方都很腼腆，有时通过教师做桥梁，有时因需要必须男女同学坐在一起，他们之间必定保持一定的距离，划清界限，或有老师坐在中间才安心。即使是童年时代亲密无间的异性朋友，到了青春期开始，都会不自然地减少往来。这种现象大多出现在初一年级和初二上学期。 3、对异性好感阶段： ??? 中学生在生理发育过程中，对性有了基本的了解，加上社会社会生活两性关系印象的加深，男女同学之间就有彼此接近的需要，产生了相互吸引的心理。如出现男女同学嬉闹、有意逗引等现象。但异性吸引不等于恋爱，好感也不等于初恋。 5、模仿性初恋阶段： ??? 十四五岁的中学生对两性关系的体验欲有了明显的增加，心理上已经滋生初恋的萌芽。女生觉得和男生在一起愉快、有劲，但又觉得同龄男生不够体贴，不能满足情感的要求而去找高年级的男生。这是一种性的体验，也是模仿性初恋阶段的一种表现。 ???? 5、模仿性初恋阶段： ???? 由于中学生的身心还处在发育、发展的过程中，他们心理上的反应还是不够稳定的，因此，这个阶段的中学生“初恋”对象并不是稳定不变的，他们感到可爱的异性不只一个，会同时与几个异性接近，常常一个男生同几个女生，或一个女生同几个男生公开地交往。他们今天跟这个谈，明天跟那个谈，多数没有专一性和排他性，他们的“初恋”往往出与好奇和模仿，谈不上什么深厚的感情基础。他们说谈就谈，说吹就吹，“离”与“合”没有多少“悲”与“欢”，甚至错误地认为，谈的人越多，别人越佩服。他们对恋爱还处于无知的阶段。所以，有人说初中生的“初恋”是“幼稚的”、“群体的”、“混乱的”、“盲目的”。 ? 1、? 正确对待异性交往，相信异性 同学之间也存在纯洁而真挚的友谊： ??? 应该和异性有一定的接触，一方面可以学会怎样与人交往，另一方面也可以学到同性之间学不到的东西。在积极参与正常的群体交往中学会如何正确处理男女之间关系，懂得男女同学平等相待，相互尊重，相互友爱，不开过头玩笑，不讲低级下流的话，不互相打闹挑逗等。 二、正确对待异性交往： 2、 在异性交往中要处理好理智与冲动、友谊与爱情的关系： ??? “自尊、自重”是处理好异性交往的关键，“理智、自制”是把握异性交往的尺子。要做到（1）举止端庄、持重、得体、大方，要避免流露对异性的过分热情与亲近，理智地谢绝异性的爱慕与追求。（2）分清友谊和爱情的界限，两者不能混淆。男女同学在交往中产生了对对方的好感，这是友谊，不能视为爱情，更不能认为异性间只有爱情没有友谊。有的同学由于缺乏社会生活的体验，思维简单片面，不能正确区分两者的关系，错