阿长与山海经(上课).ppt

《阿长与〈山海经〉》 鲁 迅 自欺欺人的阿Q 《阿Q正传》 变态的狂人 《狂人日记》 愚昧的祥林嫂 《祥林嫂》 回忆性散文集《朝花夕拾》 《从百草园到三味书屋》 《阿长与〈山海经〉》 检查预习 骇 疮疤 ?? 霹雳? 诘问?? 悚? 惶急?? 掳? 渴慕?? 惧惮 鼹鼠 检查预习 骇? hài 疮疤 chuāng ?? 霹雳? pīlì ???诘问?? jié 震悚? sǒng? 惶急???huáng 掳? lǔ?? 渴慕?? mù 惧惮 dàn 鼹鼠 yǎn 疏懒　shūlǎn　孤孀　shuāng 解释下列词语： １．谋死： ２．切切察察： ３．絮说： ４．顺顺流流： ５．震悚： ６．诘问： ７．渴慕： ８．疏懒： 初读课文，整体把握 １．课文围绕长妈妈写了哪几件事？其中详写了什么事？为什么要这样安排？ 　２．从这些事情中，可以看出长妈妈是个什么样的人？作者对她的感情有什么变化吗？哪种感情是本文写作的重点？ 　３．课文题目为何称呼长妈妈为“阿长”？这称呼得当吗？ 体味作者根据中心安排材料的写法 （一）详写买《山海经》，略写其他． 　　 略写的内容能使人对阿长有个初步了解，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这并不能削弱“我”对长妈妈的敬意．而详写买《山海经》一事，却令人刮目相看．在作者看来，“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情． （二）用大量篇幅写一些买《山海经》前后的事 　　　 先写远房叔祖使“我”接近了书籍，交代了“我”对《山海经》的渴慕之情，以及为何求之而不得，怎样念念不忘，这是为下文作铺垫由此说明“我”为何会大喜过望． 　　　 在阿长买来《山海经》后，写“我”震悚的心情，写如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长是怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对“我”的成长有什么样的意义．这是对上文进行烘托． 　　 事例 阿长形象 儿时心理　 现时眼光 思考:题目为何不用 “长妈妈”而用 “阿长”? 1．前一部分描写人物多用“抑笔”，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，倘用“长妈妈”称呼，名不副实；用“阿长”名副其实．这个题目揭示文章的一半用的是抑笔． ２．将“阿长”与《山海经》连接，又是一个看似矛盾的连接：一个粗俗、没有文化的劳动妇女与一本古典名著有什么联系呢？令人好奇． ３．写作时作者已经４６岁，宜用“阿长”这个称呼，而“阿”字又有亲昵意味． 体味人物描写技巧 （１）写“切切察察”的样子：一写说话的声音，一写说话时一种习惯动作，是绘形绘声． 　　　　　—可见描写不在笔墨多少，抓住最富有特征的一两点来写，就能入木三分，活灵活现． （２）“大”字的睡相：是静态（细节）描写，妙在“大”字的比喻． 　　　　　—可见描写一种状态，有时打个比方，就很传神． （３）元旦的古怪仪式：写“阿长”的语言，一连串的“恭喜恭喜”；写“阿长”的动作，“立刻伸出” 、“一把按住”；写“阿长”的神态，“极其郑重” 、“惶急地”．特别传神的是第二天早上始而惶急继而欢喜的情景． 　　　　　—兼用语言、动作、神态描写，阿长心满意足、欢天喜地之状跃然纸上． （４）买回《山海经》：仅一句话，一个场面，却有震撼人心的力量．主要靠前面铺垫蓄势，后面称颂烘托． 　　　　　—可见有时在重点上面也不一定非要大事描写不可，靠铺垫烘托可以使一两笔描写显得光芒四射． * * 她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们一起来看课文。 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢? 鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的 基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国