新高中英语教材的教学思路广州第五中学陈艳华2007年7月对新.pptVIP

新高中英语教材的教学思路广州市第五中学 陈艳华2007年7月  一、对新课标与新教材的总体认识 二、课堂教学的总体设计原则和思路 三、教材中各部分的处理思路 四、教学中如何实现课程目标 五、如何进行课堂教学评价 对新课标与新教材的总体认识(1) 1.关于新教材的关键词: *以学生为主体 (学生学了多少,做了多少?) *为用而学学会用语言做事;学会学习;学会做人 *学中做,做中学 体验，发现，归纳，运用, 创造，探究，发展 自主意识，合作意识，情感意识的形成 *以话题为中心呈现听说读写的材料和学习任务(content based; task based) 对新课标与新教材的总体认识(2) 2.使用新教材必须明确以下几种关系: *教材与教学的关系 “教师要善于结合实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”（新课标61页（二）教材使用建议） *教师与教学的关系（教师精讲，学生多练） *考试与教学的关系 课堂教学的总体设计原则和思路(1) 1.新教材的单元整体教学设计和整合 1)新教材整合的原则 a)通读整个单元，熟悉教学内容，领悟编写意图，明确教学目标和重点, 结合实际(学生认知水平,心理特点等), 恰当取舍。 b)建议以Student’s book为课堂教学的中心,把Workbook作为课堂内的补充或替代材料和课外学习的延续材料。 c)整合时以话题内容的相关性为线索，较容易实现课堂教学的最优化; 课堂教学的总体设计原则和思路(1) 2)新教材整合的理念 a)倡导图式理论，坚持input-based instruction的教学理念，运用英语“四位一体”语言技能体系，即 b)语言知识的学习与语言技能的训练始终在课堂内外有机整合 c)学习策略,情感意识,文化意识的渗透与培养贯穿其中 3) 新教材重组的方法 删减法 扩充法 简化法 调整法 替换法 Book 5 Unit 2 单元整体课时设计 *每节课的容量均包括课外任务 Period 1Warming-up; Pre-reading; Reading；Learning about language Ex.1 阅读课（微技能的训练，文章从浅层到深层的理解,生词的初步学习-音形意） Period 2 Learning about Language（1），P12 Ex. 2 Reading 中的词汇句型及拓展 Period 3 Learning about Language（2） 语法 Using structures-1(P50) 语法课 Period 4 Using Language；综合活动课 Period 5 P51-53 Reading Task-Writing Task Period 6Review and practise useful language items (P50 Ex.2,3及自编练习或配套练习册) and Summing up(P8); Period 7Quiz and evaluation (Learning tip(P8); Checking yourself(P47)) 课堂教学的总体设计原则和思路(2) 2.单节课的设计思路和原则 *Student centered (students of all levels); *Input first Scaffolding ; *Integrating skills; *设计课堂任务时应考虑的基本因素: ?有多少学生能参与任务的完成(兴趣,能力) ?是否给予足够的支持(语言,心理) ?体现了课标的哪些目标,是否得以实现 ?学生是否在用语言做事 ?学生是否能关注到新的语言现象(意义,形式) ?体现了课标的哪些目标,是否得以实现 教材中各部分的处理思路与实例分析(2) 2. Reading的处理建议Intensive readingStudent’s book中的第一篇阅读文章;Extensive reading单元中的其它阅读材料; 阅读课流程 引入（问题，背景）生词呈现快速阅读细读听录音自我检测提问讨论难点说或写的活动小结与课后作业(列出需要highlight的语言现象,包括短