忠孝国中品德教育课程--‘饿’势力来袭不能没有你98学年忠孝国中.docVIP

98學年度忠孝國中品德教育教案設計 壹、主題名稱：「餓」勢力來襲、不能沒有你 貳、教學年級：一到三年級皆適用 叁、教學節數：七節課（共315分鐘） 肆、設計人：康晉源、鐘崑榕、康莉姿、蔡洺岑 伍、設計理念： 一、依據本校『深耕府城、忠孝有品』-品德教育核心理念推動方案之規劃，融入領域教學活動，並實施之。 二、於社會領域課程中引導品德核心理念，透過沈芯菱（13歲創設安安免費教學網站，協助弱勢族群孩子讀書）的實際案例，讓學生思考如何靠自身的力量關懷弱勢族群，並一起擬定具體可行之行動方案，體認個體於社會中的責任心與找尋自我的存在價值。 三、配合學校行動方案票選活動，決定98學年度推動主題~『Me to We 愛人如己』~彩繪發票勸募箱競賽，並融入相關領域，設計教學活動。 四、帶領學生親手製作創意造型發票勸募箱，並設計發票勸募行動劇劇本，希望藉由行動劇表演，宣導捐獻發票之美德。 五、結合公益團體~創世基金會，帶領學生以實際行動關懷弱勢族群。 陸、教材架構： 柒、教學活動設計： 主題名稱 「餓」勢力來襲、不能沒有你 能力指標 社會領域 人與空間 1-4-6分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。 人與時間 2-4-4瞭解今昔台灣、中國、亞洲、世界的互動關係。 意義與價值科學、技術與社會全球關連 1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作 1-4-2 體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現 2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物與藝術作品，分析其美感與文化特質2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性 3-4-10 在表演戲劇活動中，表現積極合作態度，並表達自己的才藝潛能 3-4-11 透過藝術集體創作方式，表達對社區、自然環境之尊重、關懷與愛護透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值體會參與團體活動的意義，並嘗試改善或組織團體活動關懷世人與照顧弱勢團體 培養表達能力及協調技巧，並用於實際討論中。 7.願意從事服務行為，實際在日常生活中嘗試與實踐。 品德教育融入教學主題課程－社會學習領域 課程名稱 全球糧戰　弱勢挨彈 情境佈置 全班32人，分成四組。 教學準備 單槍、「別做旁觀者」學習單及課程簡報檔案。 教學目標 教學活動流程 時間分配 教學資源 評量方式 一-1 二-1 二-2 一-1 二-1 一-2 三-2 二-1 二-2 一-4 二-2 二-3 二-4 三-1 三-7 --------課程開始-------- 一、準備活動 （一）教師部分：準備單槍與電腦，並準備課程所需的簡報與學習單。 （二）學生部份：全班分成四組同學。 二、引起動機 藉由數張貧窮國家的人民在面臨糧食短缺時的窘境，引領學生正視除了現今的金融危機外，潛藏著另一波即將引爆的糧食危機。 圖一　蘇丹的小女孩 圖二　海地泥餅 三、發展活動 全球關懷 （一）講述會發生糧食危機的背景因素。 油價上升 糧食作物轉作生質燃料 全球人口不斷增加 全球暖化 （二）從飢餓地圖中讓學生感知全球飢餓人口的分布極不平均，尤其是相對弱勢的開發中國家、族群深受著糧食危機的影響。 飢餓地圖－根據聯合國糧食機構指出，貧窮國家的糧食危機伴隨全球經濟危機，已導致全球饑荒驟增，今年有超過10億人營養不良。營養不良人口最多的是亞太地區，共有6.42億人；撒哈拉以南的非洲（Sub-Saharan Africa），以2.65億人緊接其後。接下來分別是拉丁美洲的5300萬人，以及中東與北非地區的4200萬人。已開發國家約有1500萬人處於饑餓狀態。聯合國糧農組織（FAO）世界糧食計劃署（WFP）在今年的全球糧食安全年度報告中說：「各國都無法倖免。而且一如往常，最貧窮的國家、最貧窮的民眾，受害最深。不過，這些危機才剛開始發生，全球饑民總數可望急遽增加。」 品德教育融入教學延伸課程—藝文領域視覺藝術 課程名稱 發票勸募箱 創意大變身 情境佈置 弱勢族群相關文章、海報。 全班六人一組。 教學準備 單槍、課程學習單。 教學目標 教學活動流程 時間分配 教學資源 評量方式 二-2 一-6 一-5 二-5 一-5 二-6 二-7 一-6 二-5 三-3 三-4 二-6 二-7 二-8 二-9 一、準備活動 教師部分：準備上課所需之圖片、教學簡報…等相關資源。 二、引起動機： (一)透過弱勢族群故事分享進行課程主題引導，讓學生說出平時最容易做到的善事。 (二)讓學生回想對發票勸募箱的印象，並說出其特色與優缺點。 (三)說明本單元主題活動。 三、發展活動： (