新目标英语下册《Unit_Why_don’t_you_get_her_a_scar》教学设计.docVIP

Unit8 Why don’t you get her a scarf? 一、教学内容及分析 本单元围绕“谈论和比较不同的东西和事情”这个话题，进一步为学习用现在完成时描述事件而设计了相关的语言情境。Section A 1—2c呈现了本单元的重点语法现象—如何给别人提出意见和建议，然后设计了听力活动、俩俩结对活动，从听、说角度训练了本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行了归纳总结。Section A3a—4所设计的活动，学生运用信息沟通的方法展开俩俩结对和小组活动，提供扩大词汇和训练核心句型的机会，运用自己的经验来谈论如何“送礼物”，进一步提高了交际技能。SectionB1Aa-2b边循环Section A中出现的语言目标，变介绍新的词汇。然后，设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节帮助学生学习如何比较不同的东西和事情。SectionB2c-4设计的活动，则通过听、说读与写的活动，谈论做宠物的动物，对学生谈论和比较不同的东西的能力进行了综合训练，首先帮助学生形成创造性地运用所学语言的能力。补充阅读文章告诉我们，由于北京深奥成功，全国又掀起了一场学习英语的热潮，文章以一句问句作为标题，给我们提出了学习英语的方法——唱英语歌。 一、教学目标： 1、知识与技能 本单元重点词汇：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner Spokesperson progress statement 本单元重点句型: （1）What should I get sb? (2)Why don’get ／buy sb.sth.? (3)What／How about sth.? (4)It’s/They’re too +adj (5) Present perfect tense^ (6)掌握如何表达给别人买什么礼物。 掌握如何建议为别人买礼物的表达方法。掌握如何比较物品的质量。通过学习如何赠送礼物，对比中西方文化的不同。 2、过程与方法 采用 “任务型”教学模式，首先把本单元的学习任务即学习掌握“送礼物”的表达方式告诉学生，在明确了学习任务后，老师提供为完成学习任务的过程中形成主动的学习状态，产生学习的欲望与动力。同时通过听力训练为主；第三课时集中词汇教学； 3、情感态度与价值观 通过询问为别人买什么礼物以及提出建议别人应该买什么礼物，达到了解、关心别人的目的，以此增进友谊。 二、课时及教学内容安排 教学内容 课时安排 教法选择 资源准备 教学评价 SectionA 1a—2c Period 1 小组合作学习，任务型教学情景视听法 多媒体课件、教室及相关教学资源 观察 提问 激励 Section A 3a--4 Period 2 小组合作交际，任务型教学，情景视听法 多媒体课件、教室及相关教学资源 观察 提问 激励 互评 Section B 1a, 3a ,3b3c Period 3 任务型教学，阅读法写作训练 多媒体课件、教室及相关教学资源 提问 谈话 互评 Section B 4 ,self check Period 4 任务型教学 写作训练 多媒体课件、教室及相关教学资 提问 互评 小组评 reading Period 5 阅读法 教室及相关教学资源 激励 提问 Period 1(SectionA 1a—2c) 一、教材内容分析 本节课主要学习：谈论礼品比较质量及对商品进行评论（Compare qualities and give advice），谈论应该给别人买什么礼物及建议为别人买什么礼物，学习如何赠送礼物，对比中西文化的差异。本节课的话题是谈论：赠送物品，比较质量。通过本节课学习学生们要掌握重点句型What should I get my mom for her birthday? How about a scarf?并能熟练运用。为下一节课打下基础。 二、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Task 1(5) Warm up 1.greeting the class 2.Show a calendar to the students 3.Ask ss questions just like:When is the Mother’s Day? 1.Look at the pictures. 2.Try to answer teacher’s questions 通过图片，引出本单元的话题，学生们就此