神奇泥巴——走进天津“泥人张”.docVIP

神奇的泥巴——走进天津“泥人张” 科技辅导员：天津市河北区兴华小学 霍元媛 一、方案名称 神奇的泥巴——走进天津“泥人张” 二、方案的背景（需求分析）与目标 （一）方案背景 日常生活中经常会发现由于缺水和风化，泥土干裂，大地斑驳，给人无限苍凉的感觉。众所周知，泥土经过长期的风干会出现干裂的现象，普通的泥土制品如——泥人，如果没有经过特殊的加工就会出现干裂、脱色等问题，影响它的美观和价值，但是在我们天津，有一门独特的民间艺术，它却能比较好地克服这些难题，随着时间的推移经久不衰，始终保持栩栩如生的姿态和鲜艳的色泽，得到海内外人士认可和传颂——那就是著名的“泥人张”彩塑。 龟裂的泥土↑ 开裂的泥人↑ “泥人张”彩塑↑ “泥人张” 彩塑为什么能始终保持不开裂、不脱色？为了揭开“泥人张”的神秘面纱，我校组织五年级全体学生通过网上搜集资料；到泥人张世家美术馆实地考察、在实验室里进行泥土分析、亲自动手操作等，引导学生对这块“神奇的泥巴”展开一系列的科学探究活动，让学生在活动中研究泥人不开裂、不脱色的问题，分析“泥人张”使用的泥土的特殊性，亲自动手体验泥人的制作过程，通过这一系列的实践活动使学生感受“泥人张”彩塑博大精深的艺术魅力，从小树立刻苦钻研的科学态度，独立自主的创新意识，培养学生动手操作能力，养成健康的审美情趣。让学生们在活动中了解家乡、认识彩塑艺术，进而培养学生对祖国传统文化的热爱，懂得从自身做起保护与发扬非物质文化遗产的意义。下面，就让我们一同走进“泥人张”的世界吧！ （二）活动目标 1、五年级所有学生通过上网有哪些信誉好的足球投注网站资料，填写泥人张彩塑活动调查表，使90%以上的学生能对泥人张彩塑有一个大致的了解与认识。 2、带领彩塑小组成员代表参观走访泥人张美术馆以及泥人张店铺，让他们参观泥人张历代传人的作品，感受泥人张彩塑经久不衰的艺术魅力。 3、对泥人张彩塑所使用的泥土进行取样做实验分析，破解泥人不开裂的秘密，让学生初步掌握探究事物的科学方法，让学生学会用科学的语言去欣赏民间艺术，提高形象思维与逻辑思维能力，促进学生形成人文、科学的素养，同时培养合作精神和团队意识。 4、由泥人张第六代传人张宇先生为学生现场讲解、示范泥人的制作过程，让学生亲身体验泥人的制作。通过张宇先生的讲解让学生了解泥人张彩塑不开裂、不脱色的工艺特色。 5、彩塑小组成员通过制作彩塑作品，亲身体会制作的技巧与乐趣，每个成员都能完成一件自己的作品。 6、将学生们在活动过程中填写的调查表，参观感受文章、拍摄到的照片、录像进行加工处理，连同学生制作的彩塑作品在校内进行成果展示，组织五年级全体学生进行参观，对他们进行宣传教育，让他们感受泥人张彩塑的艺术魅力。 三、活动对象和分析 （一）活动对象 五年级全体学生，约200人。再由各班彩塑兴趣小组成员代表12人外出考察，以点带面，点面结合，来共同开展活动。 （二）学生分析 小学生年龄过小，理解能力和动手能力都较低，为了保证本次活动的顺利开展，教师选择了五年级学生作为活动的主要对象。五年级学生在小学中属于高年级，开设了科学课、信息技术课、创造课、综合实践课程等，已经掌握了一些科学基础知识，有了较强的动手能力，能够按照教师的示范指导进行模仿操作，并理解力与感受力也逐步增强，能够较好的按照教师的要求参与并完成活动，同时能够按照自己的意愿进行创新设计。但是作品的精美程度还存在欠缺，只能完成比较简单的作品制作。 四、方案的主体部分 （一）活动内容 为了继承我们中华民族的传统文化，保护与发扬非物质遗产—泥人张彩塑进行调查研究，抓住泥人不开裂、不脱色的神奇魅力进行探究，解开泥人张彩塑的神秘面纱。对学生进行传统的民族主义教育的同时，挖掘科技成分，引导学生用现代的眼光去看民间艺术，天津“泥人张”是科技和艺术的结合更兼具融合相通非物质遗产项目 多媒体网络教室↑ 科学宫中的创造室↑ 校外：泥人张美术馆、古文化街泥人张店铺、十四中实验室 泥人张美术馆↑ 泥人张店铺↑ 实验室↑ （3）活动日程 第一阶段：从2010年10月1日至2010年10月31日 1确定活动内容，教师查找相关资料，并对学生进行讲解。 2组织五年级学生利用网络有哪些信誉好的足球投注网站有关泥人张彩塑的相关资料，并填写调查表，对彩塑艺术有一个前期的了解与认识。 学生上网有哪些信誉好的足球投注网站资料↑ 学生填写的调查表↑ 第二阶段：从2010年11月1日至2010年11月30日 1科技辅导员前往古文化街探访泥人张世家，并联系到泥人张世家第六代传人张宇先生，邀请他为学生进行泥人张彩塑艺术的知识介