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浅析健美操教学中语言法的运用 （宁夏大学体育学院社会体育专业2008届 张庆） 摘要：通过在俱乐部的实践；对个别俱乐部、学校开设的健美操课程的观摩和与专家教师的访谈，总结出：部分教师在教学过程中存在一些问题,例如口令、提示运用单一；示范面不明确；示范面的转换少；提示不清晰等问题。这些存在的问题直接影响了教学的质量。所以，在健美操教学中语言法的良好运用是势在必行的。 关键词：健美操;教学语言;方法运用 Abstract：In the club`s practice of individual clubs，schools of aerobics course with experts and teachers to watch the interview，summed up：some teachers have some proplem in the teaching process, such as gesteres, passwords, suggesting that use of a single, model of uncertainty; model of conversion few tips is not clear, and so on.The existence of these problems directly affect the quality of teaching。Therefore，in the Aerobics language teaching method is a good use of the imperative. Key words：Aerobics;The medium of instruction;Methods 0 前言 健美操（英文名称为Aerobics）是在音乐伴奏下，以身体练习为基本手段、以有氧运动为基础，达到增进健康、塑造形体和娱乐目的的一项体育运动。 近年来，随着健身热和娱乐体育的发展，健美操风靡世界，在我国健美操已发展成为健身锻炼者最喜欢的一项健身项目，并且成为中、高等院校体育教学和课余训练的重要内容之一，特别是国务院颁发《全民健身计划纲要》之后，健美操更成为推动全民健身计划，适合大众参加锻炼的体育项目之一。教师在教学过程中不单是示范演示，更为主要的是通过教师语言与技术的相结合传授健美操知识、技能。教师语言、表现力的强弱会直接影响教学的质量，这说明教师的语言在教学中占有极其重要的地位。 语言是人们交流思想的工具。教学过程中语言是师生双方交流信息的载体,是联系师生双方教与学活动的重要纽带。在健美操教学中，教师的语言技巧，不仅能使学生产生良好的心理定势和情感变化，还能激发学生的学习兴趣，易于学生接受知识，准确的掌握运动技术。因此，在健美操教学中，语言应用技巧对提高教学质量有着重要的作用。但作为辅助手段的非语言行为，在师生信息交流中的作用仍然不可忽视。健美操教学中非语言艺术是指教师应用无声语言，行为意识和行为表现等形式的身体活动引导或帮助学生完成教学任务的一种融艺术与趣味相结合的教学形式。健美操教学过程借助非语言沟通在整个健美操教学中信息交流与沟通中比例较大，除语言外的一切沟通形式都属于非语言的沟通范围。在健美操教学中，合理而有效地运用好非语言艺术，对于提高健美操教学技能技巧，把握非语言艺术作用等效果明显。 1 研究对象与方法 1.1研究对象 健美操教学中教师对语言法的运用。 1.2研究方法 文献法、访谈法。 2 语言法的概念与意义 语言法是教师在教学过程中，用各种表达方式的语言进行教学，使学生掌握学习内容和指导学生进行练习的一种方法。健美操教学语言可分为：口头语言、身体语言和音乐语言。[3]每种教学方法对完成健美操教学任务都有它的特殊作用，既有它积极的一面，也有消极的一面，“万能”的教学方法是没有的，确定采用哪种方法教学以及如何应用，应根据教学任务、教学内容、学生的年龄特征以及场地器材设备等具体情况来决定，这样才能充分发挥语言的作用，取得较好的教学效果。总之语言法对教师而言，既是教学技巧的表现又是一种艺术。正确运用语言法能启发学生的思维形成正确的认识，促进学生技能的形成，培养学生分析问题和解决问题的能力；还能激发学生学习锻炼的积极性，活跃课堂气氛，融洽师生关系。 3 语言法的主要形式与基本运用方法 健美操教学中应用语言法的主要形式分为：口头语言、身体语言和音乐语言 3.1 口头语言：讲解、口令与指示、语言提示、口头评定成绩 3.1.1 讲解 讲解是教师应用语言向学生说明教学目标、动作名称、要领、做法及其要求以指导学生掌握健美操知识技能，进行练习的一种方法。在体育教学中运用讲解法时应注意： 第一、讲解的目的要明确，并富有意义 讲解什么，怎么讲，讲多少都应根据教学目标、内