高职院校人文素质教育问题及对策剖析--以广东创新科技职业学院为例.pdfVIP

第16卷第1期 黄 冈 职 业 技 术 学 院 学 报 Vol.16 No.1 2014年2月 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Journal of Huanggang Polytechnic　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Feb.2014 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ∗ 高职院校人文素质教育问题与对策剖析 ———以广东创新科技职业学院为例 蒋丽云,李玉春 (广东创新科技职业学院,广东 东莞523960) 摘　 要:人文素质教育已成为高职教育的一项重要内容,但目前高职院校的人文素质教育整体水平不 高,还存在诸多问题。 以广东创新科技职业学院为例,深入剖析当前高职院校人文素质教育存在的现实问 题,从明确基本目标入手,提出了强化高职院校人文素质教育的应对策略。 关键词:人文素质教育;问题与对策;高职院校 - - - 中图分类号:G710　 　 　 　 　 文献标识码:A　 　 　 　 文章编号:1672 1047(2014)01 0075 04 - DOI:10.3969/ j.issn.1672 1047.2014.01.19 　 　 社会经济的发展与产业结构的调整对技能型 退、人格的高低、思维的智愚、言行的文野以及事业 [1] 0世纪90年代起,人文素质教育在国 人才的综合素质提出了更高的要求,单纯强调“能 的成败。” 2 力本位”和“就业导向”的人才培养模式已难以满 内普通高校全面展开,涌现出一些好的经验与典 足现代社会的需求。 因此,越来越多的高职院校开 型。 高职院校因起步较晚,“技术技能至上”的观 始认识到开展人文素质教育的重要性,并积极探索 念和“重技能、轻人文”的现象至今仍然普遍存在。 人文素质教育与专业技能教育相结合的人才培养 具体表现在:学校缺乏完整的人文素质教育规划、 模式,取得了一定的成绩。 但整体而言,高职学生 人文素质教育在人才培养方案中所占比重低、专业 的人文素质现状不容乐观,高职院校的人文素质教 课程挤占人文素质课程学时、教育资源向专业技能 育成效仍有待提高。 广东创新科技职业学院是 教育过度倾斜等等,从而容易导致人才培养中“文 2011年经广东省人民政府批准、教育部备案的一 化贫血”、“能力缺钙”等问题的出现,影响学生的 所全日制民办普通高等职业院校。 作为一所成立 可持续发展。 据统计,广东省29 所民办高职院校 仅两年的新院校,学院对人文素质教育的探索才刚 中,仅广东岭南职业技术学院一所出台并实施了人 刚起步,但也进行了一些有益的尝试,“厚德自强, 文素质教育方面的规划。 创新不息”的校训便充分体现了学院的人文素质 (二)对人文素质教育目标定位不清 教育理念。 笔者拟以广东创新科技职业学院为例, 高职教育的特殊性决定了高职院校在确立人 就当前高职院校人文素质教育问题进行剖析,并提 文素质教育目标时,既要考虑人文素质教育的一般 出相应的应对策略。 性,也要考虑高职院校的办学实际,将提高学生职 业道德,强化学生职业意识,培养学生职业精神,提 　 　 一、高职院校人文素质教育存在的现实问题 升学生职业能力作为人文素质教育的首要目标。 (一)对人文素质教育意义认识不足 一些高职院校未能充分考虑高职教育特点,将人文 杨叔子院士曾指出:“人文教育具有基础性的 素质教育目标与高职教育的专业性和职业性分割 地位,它关系到民族的存亡、国家