全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试卷教学人员初(中学物理)答案.docVIP

全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试卷 教学人员初级（中学物理） 【说明】 本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。 本试卷共26题 基本知识（6分） 在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。 第1题（单选题）根据你对教育技术的理解，下列说法中正确的是（　C）。（3分） 教育技术就是在教学中使用信息技术 利用多媒体计算机辅助教学，其教学效果优于不使用计 算机的传统教学 影响并促进学习既是教育技术的出发点，也是教育技术的最终目的 教育技术学是教育学在新时代的必威体育精装版发展 第2题（单选题）教师在教学实施过程中要注重教学策略的选择。关于教学策略，下列说法不恰当的是（B　）。（3分） 教学策略有许多不同的类型，包括教学组织策略、教学传递策略、教学管理策略等 教室中的硬件设备属于教学策略 教师针对不同学习目标使用不同类型的学习资源属于教学策略 教师根据学生的不同特点采用不同的教学方法属于教学策略 第一部分　教案设计（34分） 在进行“功”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题。 第3题（单选题）对学生进行前端分析时，相对来说，下列哪个选项不是必需考虑的（　C）。（3分） 学生对相关前端知识（如功）的掌握程度 学生对本课知识可能产生的误解 学生所处的环境（初中三年级）对学习风格的影响 学生是否留意过相应的物理现象 第4题（单选题）在本考试所给定的教学环境下（教室内有多媒体演示台，教师用计算机连入Internet，但学生没有计算机），你肯定无法实施的教学活动是（　C）。（3分） 浏览相关网页 演示多媒体课件 让学生利用网络进行讨论 修改多媒体课件 以下是一份“功”的教学方案设计，第5—10题嵌于该方案中。 教学方案设计 科 目 中学物理 年级 初中三年级 教学时间 1课时 教学重难点 重点 1．学习理解并记忆功的概念，功的计算 2．理解功的原理 难点 1．功的计算公式 2．功的原理以及在现实中的应用 教学目标 一、知识与技能 第5题（单选题） 以下内容不适合作为本课知识目标的一项是（　C）。（3分） 理解并掌握功的概念 学会功的计算方法 学会机械能的计算方法 理解功的原理在现实中的应用 二、过程与方法 通过观察对物体做功的一系列物理实验，学习观察物理实验现象的方法，提高观察能力。 第6题（单选题）为了使学生掌握功的原理的内容，最科学的方法是（D　）。（3分） 让学生看课本上功的原理的内容，直接记忆 提问，点名基础好的学生回答，再要求学生记忆 让学生看课本上功的原理的内容，再分组讨论，理解能量守恒的概念 教师通过实验，联系实际，引发学生思考，引出功的原理的内容 三、情感态度 通过分析功的原理在现实生活中的应用培养学生理论联系实际的能力。 教学资源 实验用具；多媒体材料；教材；练习。 教学过程描述 教学活动1 引入新课 教师通过提问，引发学生对功的思考： 现象1．通过滑轮提高重物。 问题2．静止的小车在拉力作用下向前运动。 问题3．汽车在刹车阻力的作用下滑行了一段距离 第7题（单选题）为了更好地为新课做引导，提问时采取的最好方法是（B　）。（3分） 教师用媒体演示相应现象，提出问题，并给出答案 教师用媒体演示相应现象，提出问题，让学生进行思考 教师用媒体演示相应现象，提出问题，并点基础差的学生作答 教师用媒体演示相应现象，提出问题，并点基础好的学生作答 第8题（单选题）为了使学生在学习新课中更好地合作，您准备让学生分组讨论，班级共有48个学生（男生24人，女生24人），坐成8列，每列6人。以下哪种分组策略最合适的是（　C）。（3分） 分成两大组，24个男生为一组，24个女生为一组 分成8个组，每列为一组 分成12组，每4人一组，相邻两列的前后桌为一组 分成24组，同桌的两人为一组 教学活动2 探究新知，学习新课 第10题（单选题）在讲解功的原理时，为了和实验结合，教师可采用的最好方法是（B ）。（3分） 教师依据课本的概念讲解 教师以前面做的实验的现象为依据之一，并利用多媒体演示各种条件下做功的大小，引发学生思考，然后给出功的原理的内容 教师利用前面做的实验，总结出功的原理的内容 教师组织学生进行小组讨论，得出功的原理的内容 教学活动3 巩固练习 教师给出如下课堂练习。 1．如图所示，用手推着小车沿斜面从A匀速运动到B，则在这个过程中（ ）。 重力和人的推力二力平衡 人没有对小车做功 重力没有对小车做功因为小车没有下降 重力和人都对小车做了功 2．下列物体在运动过程中，重