家校合作培养学生自主学习习惯的研究与实践结题报告.pptVIP

文件来源：河姆渡教师教育网 农村普高培养学生物理作业有效整理的实践与研究结题报告 余姚七中物理课题组 一、课题背景 4分钟后 课题背景 课题背景 二、课 题 意 义 三、课 题 研 究 目 标 四、研 究 内 容 四、课 题 研 究 内容 五、研 究 方 法 六、主 要 研 究 过 程 六、主 要 研 究 过 程 六、研 究 过程 六、研 究 过程 六、研 究 过程 六、研 究 过程 六、研 究 过程 六、研 究 过程 六、研 究 过程 七、研 究 成 果 七、研 究 成 果 七、研 究 成 果 七、研 究 成 果 七、研究成果 八、研究存在的问题和展望 课题研究前后对比 习惯 对比.doc 成绩对比成绩对比.doc *Company Logo * LOGO 温 馨 提 示 感谢您从“河姆渡教师教育网”下载使用该PPT文件，仅供学习参考，未经作者同意勿在公开场合使用，谢谢合作！ ——河姆渡教师教育网 张鑫绒 灵感 1 上物理试卷讲评课时，当我进入教室时，我看到了学生的书和讲义杂乱地堆积在桌子上，多数学生作业或试卷乱放一起，有的夹在书里，或笔记本里，甚至有的团成一团，面目全非。当我说我今天这节课要讲评那张试卷的时候，多数同学马上翻箱倒柜的寻找，老师等待3-5分钟，一部分找到，还有一部分学生还在找，甚至有的学生找了整节课。 学习效率 提出这个课题 调查问卷 和老师的累积四方面背景 2 农村普高高一理科学生特点： （1） 文化知识基础比较差，偏科严重，尤其物理学科水平处在一种高少差多的状况。心理素质上意志不坚强，缺乏进取精神，心理承受力不强，普遍缺乏吃苦耐劳的学习精神。学习习惯上依赖性强，被动学习，不重视基础，不会思考，只是追作业，只会老师发什么就做什么。 高中物理与初中物理相比，在教学内容的深度、广度、研究方法和教学要求上都的较大幅度提高。 高中物理学科的特点： （2） 新课标理念： （3） 目前农村普高学生物理作业整理的现状和弊端 （4） 物理教育目的是培养全体学生的科学素养 “一过就忘，一做就错，一考就晕” (1)试卷、讲义杂乱无章 (2)课堂上要讲解物理试卷时，要找 3-5分钟，有的整 节课在找。 (3)不少学生不会对错题反思 (4)绝大多数学生不会定期对讲义温习，对题目深度反思。 理论意义： 通过培养学生物理作业有效整理的习惯为以后越来越多的学校提供理论借鉴和经验支撑 培养学生物理作业有效整理 课题研究 现实意义： 1、使学生“学会学习” 2、使学生学会整理，学会归纳，学会评价，学会创新 3、在整个高中阶段的物理学习起着至关重要的作用 4、是教学改革和素质教育的需要引导 ，是我们当前和当今农村普高刻不容缓的学科教学课题 。 .培养学生能力目标 1 培养兴趣目标： 2 成绩目标： 3 提高教师 能力 4 使农村普高高一学生有对物理作业有效整理的自主意识，使学生学会整理，学会归纳，学会评价，学会创新，达到开展自主学习，合作学习的能力，使学生有物理特有的逻辑解题思维能力，使学生有较强的物理解题的能力 让学生成绩和学习物理兴趣都有大幅度的提高。 学生所试验班级物理考试成绩在全校普通班里名列前茅，高分学生人数与实验班相平甚至超过。 提高教师预设能力、自我反思能力、归纳总结能力、课题研究能力：建立学生物理错题集，建立物理习题集，归类装订成册（三类“貌异质同”、“貌同质异”、“物理模型”），建立普通高中各年级学生物理错题习题库。 教师构建师生“合作-互动式”的模式，引导高一学生培养物理作业有效整理的良好习惯 农村普高高一学生是否有物理作业整理习惯和如何对物理作业进行整理的调查 培养物理作业有效整理的良好习惯后与前的效果比较及存在问题。 1.调查 2.培养 3.对比 培养对物理题目进行深度反思 （归类、拓展、 创新整理）的学习习惯的研究 学生养成良好学习习惯 培养作业资料放置整理的学习习惯的研究： 4 3 2 1 培养建立物理错题集的学习习惯的研究： 师生合作-互动模式 行动研究法 文献研究法 调查法 个案研究法 比较研究法 我们 的研究 方法 经验总结法 1 调查动员阶段（课题立项——高一开学初第一星期） 2 实施阶段（高一开学初第二星期开始——） 3 研究总结完善阶段 (一)课题研究实施对象和对比对象 研究对象：农村普高高一普通班学生：一（8）班 对比班： 农村普高高一普通班学生：一（7）班 实验