实验教案_ 戏剧表演——小品表演.docVIP

实验教案： 戏剧表演——小品表演 教学设想 《普通高中音乐课程标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。”《小品表演》作为《戏剧表演》单元的第一课，是学生将已有知识和技能进行综合表现，也是为后面其它艺术形式表演打下基础的重要一课。基于此，本课从身边熟悉的人物和情境入手，激发学生学习兴趣，把教学重心放在艺术实践过程中。让学生在小品的实验尝试表演中，培养自身的综合艺术表现能力，提升理论知识和学习成就感。在表演实践中体会小品表演的内涵，感知音乐在小品中的作用。学会运用语言、形体动作、音乐等手段，揭示小品的主题内涵，增强其艺术表现力。并在表演过程中，体会合作学习的快乐。为实现以上目标，教师将新课标“过程与方法”中的“体验、比较、探究、合作”四个具体目标贯穿全课。尊重学生的个人感受和独特见解，鼓励学生的自我意识与创新精神，强调探究、强调实践，将教学过程变为整合、转化间接经验为学生直接经验的过程，让学生自身去经历、去感悟、去操作。 教学目标 在循序渐进的引导过程中，培养学生对戏剧小品表演的兴趣和爱好，丰富学生的艺术体验。 在观摩小品过程中，加强观察与学习能力。 在对剧本与角色的分析过程中，学习小品表演的排演过程。 在模仿表演实践中，学习如何运用语言、形体动作等手段表现人物，揭示小品的主题内涵。培养学生的合作精神。 在欣赏过程中，了解小品表演是一门综合性的艺术及音乐在小品表演中的作用。 教学重点、难点 重点：体验戏剧小品表演中表现人物的过程。 难点：在表演实践中体会运用语言、形体动作、音乐等手段创造人物，揭示小品的主题内涵，增强其艺术表现力。 教学过程 环节 教 学 活 动 学 习 活 动 设 计 意 图 导 入 模仿与表演： 1、人物模拟。 2、老师点评。 1、请2位同学模拟熟悉的人物，让大家猜是谁； 2、说出模仿表演最主要的表演手段。 1、激发学生的学习兴趣。 2、认知形体动作和语言是演员表演时的两个主要支柱。、 深 入 二、感受与体验： 戏剧表演不是件容易的事，小品表演是提高表演水平的有力手段。 什么是小品？有哪些特点？” 3、小品是在规定情境中进行表演的，尝试“规定情境的模拟表演”： ⑴、命题：街头偶遇的明星与追星族。 ⑵、要求：运用表演手段突出规定情境中的事件、人物的身份、人物关系、性格特征等；要符合生活逻辑。 4、两位同学上来表演。 5、点评后小结。 1、根据自己对小品的认知程度，尝试说出心目中的“小品”及特点； 2、选派同学上台表演。 3、师生共同对表演等进行点评并小结。 1、明确本课的学习目标，围绕目标展开探究学习。 2、在“规定情境表演”中， 让学生感知： ⑴人物形象是在规定情境与行动的结合中产生的。 ⑵规定情境总是在不断地发 展，人物的行动必然会随着规定情境的变化而发生变化。 展 开 三、观摩与表演： Ⅰ、《如此包装》片断1：服装包装 播放小品。 引导学生对剧情及角色展开分析讨论，如：中心事件、主要冲突、 人物性格特征、台词、动作等，了解艺术家们是如何进行人物表演的。 3、让两组同学上台模仿表演。 4、进行点评。 Ⅱ、《如此包装》片断2： 1、播放小品。 2、让学生自己对剧本和角色进行分析。 3、两组同学上台模仿表演。 4、点评后小结。 Ⅲ、欣赏片断3：歌舞表演 1、播放小品。 2、引导学生了解小品表演中的其它辅助手段。 3、分析音乐在小品表演中的作用。 观摩小品。 在对剧本及角色的 分析中，学习艺术家们是怎样运用动作、语言、冲突、台词等表现剧中人物的性格特征、语言特点、动作习惯等具体内容的。 3、在尝试模仿表演过程中，了解小品表演的内在特色。 4、归纳小结：小品表演须知。 5、了解小品表演是一种综合艺术。 1、在观摩小品表演过程中，加强学生的观察与学习能力。 2、在对剧本和角色的分析中，学习小品表演的排演过程； 在模仿表演中亲身体会 形体动作和语言等表演手段能揭示小品的主题内涵，增强其艺术表现力。 4、归纳小结“小品表演须知”有助于提高学生的表演能力； 5、认识小品表演是集体智慧与劳动的结晶，有利于培养学生的集体协作能力。 总 结 四、归纳与小结： 1、回顾并总结全课。 2、布置作业：模仿表演完整的小品。 1、同学们自己谈学习的心得体会。 1、在回顾与总结中，进一步明确本课学习目标小品特点。2、课后作业是对本课学习内 容的巩固与延伸。 ⑴、以模仿小品表演为主。 ⑵、可在表演时对台词、人物动作、舞蹈表演、音乐等部分自由发挥。表演时可直接用普通话，也可用本地方言。 能提高学生们的表演能力。发挥表演个性。 教 学 建 议 该课课堂内教学仅为一课时，对于学生要表演完整的小品有一定的局限性，因此只能让学生尝试表演小品片断。但教师可引导同学们在课后