大学语文教学大纲专科.docVIP

山东警察学院公共基础教研部 《大学语文》专科教学大纲 一、前言 （一）教学目的和要求 学术界有观点认为，大学教育的本质是使人探索和确定在世界宏伟坐标系中自身存在的立足点和归宿，从而让自己的一生始终处在昂然进取、发奋建树、渴望勤勉之后的绚烂和绚烂之后的淡泊这种最佳状态。而惟有这种积极有为、高度自觉的人生，才能成为不断开发个体生命潜智、潜能、潜质的永动的人文工程，成为不断反省、善于自我调节价值取向的彻底完整的终身教育。大学教育的更高目的或者说终极目的，在于通过兼具科学和艺术双重特点的教育手段，“创造”出能够不单纯受役于现存世界之规范，而在人文本质上真正超越前人的一代“新人”或曰“未来的社会人”。 充分发挥语文学科的人文性和基础性的特点，在公安院校开设《大学语文》课，正是实现这种目的的重要手段之一。 具体说来，有以下几点教学目的和要求： 1、以中国文学所体现的人文精神优秀传统熏陶学生 要培养具有全面素质的人才，必须做到知识、能力、做人三者互相统一。从提高学生思想道德素质的方面来说，《大学语文》课程有利于落实“以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的目标，能把传授知识与陶冶情操结合起来，发掘优秀文学作品所蕴涵的内在思想教育、情感熏陶因素，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强爱国主义精神和民族自豪感。同时，通过对优秀文学作品的鉴赏，潜移默化，有助于我们培养文武双全的“儒警”，塑造出崭新的一代公安干警形象。 2、在阅读理解文学作品的过程中提高学生的思维品质和审美悟性 《大学语文》通过优秀文学作品的教学，可以帮助学生突破思维定势，激发创造精神，学会有条理地思考问题、表述思想，从而建构起开放灵活的思维方式。同时，在阅读理解古今优秀作品的过程中，帮助学生正确辨别真善美与假恶丑，培养丰富的想象和联想能力，提高审美悟性，形成健康高雅的审美心理和情趣。 3、进一步提高学生对中文的理解能力和运用水平 中文是我们进行学习、工作和社会交往的重要基础。《大学语文》的教学，能帮助学生继续积累中文的有关知识，掌握一定的文学基础知识，继续培养阅读分析能力和文字表达能力，帮助他们打好扎实的语文根底，从而学好高等教育各类专业课程，而且帮助学生做好将来的自身继续教育。 （二）教学原则和方法 《大学语文》的教学，不再单纯采取“讲、听、记、抄、背、考”单调的“复现式”教学，拟突破以教为重心的束缚，注意对学生能力的培养，让学生不是被动地“搬运”现成的书本知识，而是自己主动地获取一切有关知识，争取让学生做到由形象到抽象、由记忆到理解、由认识到实践、由探索到发现、由知识到能力几个方面的转化。所以，教学时要做到：高起点与高目标相结合，掌握已知与发现未知相结合，讲思路、授方法与发展智能相结合，学生自学为主与教师主导作用相结合，教学指导与科研训练相结合。 具体说来，采用下列教学方法： 预习法：每一次讲解课文之前，都要预先给学生布置好预习的内容，并提前留下足够的预习时间（主要是课下），让学生充分自学，以自己的能力，去理解课文所蕴涵的文化内涵。在教师讲授本课文时，在充分了解学生所掌握有关知识的前提下，对课文加以补充和提高，不再做无益的重复劳动。让学生在有限的上课时间里能最大限度地接受相关的有关知识。 讲授法：传授新知识，离不开这传统的已被实践了多少时代的教学方法，讲述法与讲读法相结合。 提问法：传授新知识，设置问题提问学生，启发学生，使学生由被动变主动。 演示法：配合讲授或提问，把有关知识演示给学生看。可采用幻灯片演示、播放录音、播放教学录像等。更可以在我校配套设施越来越齐全的情况下，制作Powerpoint课件，利用多媒体设施，全面提高学生的学习兴趣，提高他们对高科技的亲身感受，从而对他们的学习、思维都有一个崭新的冲击。 读书指导法：为学生布置大量的阅读书籍，指导学生通过自学本课程的教材解读专书《大学语文的文化思考》来学习课文，指导学生阅读大量的课外阅读书，扩大知识面，提高文化修养，获得更多的知识。 练习法：让学生做大量的有关的练习，巩固有关知识。如写一些鉴赏性的作文，帮助学生提高鉴赏能力，并从另外的角度了解课文的鉴赏角度，从而更有利于对课本的学习。 本大纲供专科所有专业使用，属公共基础必修课，计划教学时数28课时。 ?二、目录 第一讲：文学史概述 第二讲：《民贵君轻》 第三讲：《君子安而不忘危》 第四讲：《君子和而不同》、《晏子对齐侯问》 第五讲：《孔子论修身》、《以修身为本》 第六讲：《采薇》 第七讲：《声声慢（寻寻觅觅）》 第八讲：《蒹葭》 第九讲：《哭小弟》 第十讲：《长恨歌》 第十一讲：《菉竹山房》 第十二讲：《登幽州台歌》 第十三讲：《西湖七月半》 第十四讲：《梅圣俞诗集序》 三、教学内容