四年级下册《生活·生命与安全》教案.docVIP

四年级下册《生活 生命与安全》教案 1?? 水是生命之源 教学目标： 一、让学生明白水是生命之源，生命离不开水。了解水与人类的密切关系；了解认识自然界的水体都是宝。 二、让学生明白淡水资源紧缺，我们应该从小事做起，做到节约用水；保护我们身边的自然环境。 教学重难点： 认识水的重要性，学会节约用水。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入： 龙王是我国古人崇拜的水神，你知道是为什么吗？ 三、?新授： 1、阅读“生命的秘密”，明白以下知识。 水-----生命诞生之源。 水------参与人体生理活动。 水-------孕育、滋养人类文明。 2、让学生认识自然界的水体都是宝。重点让学生明白自然界中淡水资源相当紧缺。联系生活实际明白水的重要性。 3、谈谈我们平时吃的水哪儿来的？为何不直接喝自来水，从而明白保护环境的重要性。 四、拓展导行。 面对淡水资源紧缺的状况，我们应该做些什么？ 2? 万物共存 教学目标： 一、让学生明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。如果人为破坏，使其中的某些生物数量减少或者灭绝，生态就可能会失去平衡。 二、让学生明白维护生态平衡，人人有责。要从我做起，从现在做起。 教学重难点： 明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入： 老师讲述美丽的旅鸽和安哥拉红羚消失的故事引出本节课的主题。 三、新授： 1、阅读“生命小问号”，说说你懂了什么，心里有什么感受？ 2、让学生阅读“渡渡鸟与大颅榄树”的故事和“呼伦贝尔草原的启示”。说说自己明白了什么？ 3、?老师小结： 生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。保护生态平衡就是保护人类自己。 4、了解世界各国采取了哪些措施保护野生动物和植物？ 5、让学生明白维护生态平衡，人人有责。 举例分析不同生物在自然界中所发挥的作用。 向人请教了解有哪些植物或者动物已经消失，我们应该怎么做？ 四、拓展导行： 想象自己是大自然中的一种生物，说出你的作用、现状及需要，体会大自然中不能缺少“我“！” 3?? 发烧的地球 教学目标： ?一、了解什么是温室效应；了解温室效应给人类带来的灾难。 ?二、让学生明白为控制温室效应，我们应该做些什么。 教学重难点： ??? 让学生明白为控制温室效应，我们应该做些什么。 教学时间：一课时。 教学过程：??? 一、组织教学： 二、引入： ?向学生介绍全球气温升高，给人类带来的一些危害。 三、新授： ???? 1、结合学生所了解的大棚让他们理解什么是温室效应。 ???? 2、让学生了解温室效应给人类带来了哪些灾难？ ???? 冰山融化，海平面上升；病虫害和传染病增加；气象灾害频发；海洋风暴增多等等。 ???? 3、让学生了解为了控制温室效应，我们应该做些什么？ ???? 减少二氧化碳等温室气体的排放；增加二氧化碳的消耗；养成健康的生活方式。 ???? 四、导行。 ???? （1）了解你所在的社区在环境保护方面采取了哪些措施，还在哪些值得改进？提出你的绿色建议。 ???? （2）收集资料，了解减少二氧化碳排放的方法，谈谈我们在生活中能做些什么？ 4? 小心“马路杀手” 教学目标： ??? 一、让学生明白遵守交通规则的重要性，认识一些常用的交通标识。 ?? 二、让学生掌握一些交通安全知识，并能在实际生活中加以运用。 教学重难点： 认识常用的交通标识，在实际生活中加以运用。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、 组织教学： 二、?引入； ?????? 看书12页的图，说说小明被撞的原因是什么？怎么做才能避免这起交通事故的发生？ 三、?新授： ?1、让学生了解造成交通事故的原因是什么？（驾驶员、行人） 2、讨论13页的议一议，明白哪种做法是对的，哪些做法不对，并说出自己的理由。 3、让学生了解一些安全常识。 行人走人行横道、过街天桥和地下通道，不能跨越隔离设施。 行人走人行道或者在道路两侧通行。 过马路听指挥，看标志。 四、导行 。 ?? 掌握14页的安全小提示中的内容，并遵照执行。 5? 安全游泳防溺水 教学目标： ???一、让学生了解并掌握安全游泳要遵守的原则。 二、让学生了解一些溺水时的自救方法，掌握一些游泳注意事项，做到安全游泳防溺水。 教学重难点： 掌握安全游泳防溺水的相关知识。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入： 仔细看书中15页的图，说说他们的行为哪些正确，哪些不正确，为什么？ 三、新授： 1、读书15至16页，说说专家建议我们为确保游泳安全防止溺水应该做到哪四点？ 讨论： （1）除了专家建议的，安全游泳还需要注意什么？ ???? （2）有同学认为：“我们人多，水性好，没有大人也可以去游泳。