后赤壁赋.ppt.pptVIP

教学目标： 一、新课导入 逆境中的创作——元丰５年写“两赋一词” : 《念奴娇·赤壁怀古》 《前赤壁赋》 《后赤壁赋》 《后赤壁赋》是《前赤壁赋》的续篇，也可以说是姐妹篇。 三、文体知识——赋 骚体赋　（战国） 大赋　（汉） 以铺张渲染为能事，排列许多怪异生僻的词汇，鸿篇巨制，繁缛富丽。 小赋　　抒情咏物 骈赋　（魏晋南北朝） 受骈文影响，讲究对仗工整。 律赋　（唐） 科举中写赋，按照诗歌声律，讲骈偶，还限制用韵，讲究平仄，音律谐和，限字数，形式要求严格。 文赋　（宋） 打破声律限制，加入散文特点。 四、正音 第一段： 临皋(gāo) 黄泥之坂（bǎn）松江之鲈（lú） 第二段： 巉（chán）岩 曾日月之几何(cēng) 虬（qiú）龙 栖鹘（hú，一种猛禽） 冯夷(Píng) 第三段： 缟（gǎo）衣 戛（jiá象声词）然长鸣 羽衣翩跹（piān xiān）俛（fǔ）而不答 予亦惊寤（wù） 研读第1段，并思考： 1.起笔交待了哪些要素？ 2.第1段主要写什么？ 3.此处景致有何特点？ 4.本段在文中有何作用？ 5.作者的心情可用文中的哪一个字来概括？ 第1段重要文言知识点 是岁：这一年。 望：农历的每月的十五。此外农历每月初一叫朔，十六叫既望，最后一天叫晦。 将：打算。 既：已经。 顾：环顾。　 行歌相答：边走边唱，互相对答。 已而：过了一会儿。 第1段重要文言知识点 月白风清：月色皎洁，清风吹拂。 如此良夜何：怎样度过这个良夜呢？ 薄：迫近。 顾：可是。 安所：从哪里。 谋：商量。 诸：“之于”的合音，兼起代词“之”和介词“于”的作用。 不时之须：突然、随时的需要。 研读第1段： 1.起笔交待了哪些要素？ 2.第1段主要写什么？ 3.此处景致有何特点？ 4.本段在文中有何作用？ 5.作者的心情可用文中的哪个字来概括？ 研读第2段，并思考： 1.夜游赤壁情感经历有何变化？为什么会这样？ 2.长啸后苏轼为何又“悄然而悲”、“凛乎不可久留”？这种情感在《前赤壁赋》里有体现吗？ 第2段重要文言知识点 复：再次。 游于赤壁之下：状语后置。“于赤壁之下游”。 断岸：绝壁，陡峭的崖岸。 曾日月之几何：才相隔多少日子。 摄衣：提起衣襟。 上：上岸。 履：踏。名作动。 披：拨开。披绣闼，推开。 踞：蹲。 虎豹、虬龙：名词作状语，象虎豹，象虬龙。 栖：宿息。 　 第2段重要文言知识点 危巢：高高的鸟巢。 幽宫：深宫。 盖：这里是连词。可是。 从：跟随。 肃然：正肃恐惧。 凛乎：恐惧之感。 反：同“返”，返回。 放：放任。 中流：江中心。 听：听凭，任凭。 止、休：停泊，停留。 第2段：1.夜游赤壁情感经历有何变化？为什么会这样？ 江山不可复识??——?????????????????↓ 划然长啸??????——?????????????????↓ 凛乎不可久留??——????????????????? ↓ 听其所止而休??—— 2.长啸后苏轼为何又“悄然而悲”、“凛乎不可久留”？这种情感在《前赤壁赋》里有体现吗？ 与自然和而为一后，诗人又震撼于大自然的伟力，而深感个体的渺小。 正如《前赤壁赋》所写：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。” 高昂的情绪陡然低落，转为高处不胜寒的忧惧、伤感。 研读第3段，并思考： 1.如何理解道士化鹤这一情节所传达的诗人的情感？联系学过的《前赤壁赋》和《赤壁怀古》中相关内容谈谈。 2.你又如何理解作者在梦鹤化为道士后又增添醒来寻找道士一笔？ 第3段重要文言知识点 时：这时。 顾：看，四周。　 适：正好。 横江：横穿江面。 东：名词作状语，从东。 西：名作动，向西飞去。 须臾：过了一会儿。 第3段重要文言知识点 去：离开。　 翩跹：飘然起舞。 揖予：向我作揖。　 俛：（fǔ），同“俯”，低头。 畴昔：过去，以前。 顾：回头看。 惊寤：惊醒。寤， wù。 处：地方。 传统意象：鹤 在我国传统意象里啊，鹤带有高贵、幽雅，超凡脱俗，仙风道骨的特征，为作者所偏爱，苏子曾作《放鹤亭记》，以放鹤招鹤、与鹤相处来宣发内心弃世的幽情。 第3段：1.如何理解道士化鹤这一情节所传达的诗人的情感？联系学过的《前赤壁赋》和《赤壁怀古》中相关内容谈谈。 明确：在我国传统意象里，鹤带有超凡脱俗，仙风道骨的特征。 鹤这个意象寄托自己不与世俗同流合污的志趣,含蓄地传达出他企望超脱尘世、逍遥物外的隐秘心态。 又以浪漫的想象写我梦中与道士的邂逅、对话，流露出一种与世无争的豁达。同时又有“人生如梦”的空幻感。 从这个幻觉中透露了作者精神已升腾入大自然的旷达之中，与大