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商务英语专业说 课刘晓红2011年 11月 Contents 一 人才培养模式改革 二 课程体系构建与课程建设 三 教学团队建设 四 实践条件建设 五 社会服务能力建设 六 商务英语专业教学改革建议 一 人才培养模式改革 一 组织对商务英语专业人才需求与专业改革的调研 （一 ）商务英语专业人才需求与专业改革调研基本思路与方法 （二）商务英语专业人才需求调研 （三）高职商务英语专业现状调研 二创建并尝试新的人才培养模式—— “行业先导”弹性订单式人才培养模式 （一）制定新的商务英语专业教学标准 （二）连续三年安排学生近30人次去无锡万斯纺织有限公司顶岗实习及工作 （一）商务英语专业教学标准 1 专业性质 2 培养目标 本专业主要面向外资企业、外贸公司、涉外机构等企事业单位，培养具有较强的英语交际能力、商务运作能力及管理能力，在生产、服务与管理第一线能从事外贸业务、外贸跟单、国际商务单证、商务英语翻译、涉外商务秘书等工作，具有职业生涯发展基础的高素质应用性专门人才 3 职业面向及职业能力要求 （1）职业面向： 主要就业单位：外贸公司、船务公司、政府机构等。 主要就业部门：营销部门、管理部门、服务部门、业务部门等。 可从事的工作岗位：外贸业务员、外贸跟单员、国际商务单证员、 商务英语翻译、涉外商务秘书等。 （2）能力结构要求 专业能力 1．英语沟通能力； 2．进出口业务操作流程操作能力； 3．外贸跟单操作能力； 4．货物运输流程操作能力； 5．国际贸易结算方式，尤其是信用证结算，和外汇核销方式的应用能力； 6．市场营销能力； 7．英汉互译能力； 8．商务文书写作能力。 社会能力 1．关系沟通与工作协调能力； 2．团队协助能力； 3．商务接待与宴请礼仪素质； 4．信息技术和创新能力； 5．形式政策的把握能力； 6．法律意识及自我保护能力； 7．谈判能力； 8．预测出客户需求能力。 （2）能力结构要求 方法能力 1．自主学习能力； 2．创新能力； 3．资料查找能力； 4．职业生涯规划能力； 5．解决问题能力； 6．决策能力； 7．分析能力。 资格证书要求 1.英语全国大学英语等级证书（CET-4、6）4级及以上 2.全国计算机等级考试或通过湖南省高等职业学校计算机应用能力考试一级及以上 3.普通话普通话水平测试等级证书二级乙等及以上 资格证书要求 核心岗位资格证书 1）全国国际商务英语认证考试资格证书一级及以上 2）全国外贸业务员中级及以上 3）剑桥商务英语证书（BEC）中级及以上 4）外贸跟单员资格证书中级 5）国际商务单证员资格证书中级 6）全国翻译专业资格（水平）证书（CATTI）） 4.典型工作任务及其工作过程 （1）模拟重要商务活动 接待来宾-商务宴请-产品介绍-参观工厂 （2）模拟进出口外贸业务流程 交易前的准备（建立业务关系）-交易磋商（询盘、发盘、还盘、接受）-合同签订-合同履行 （3）模拟制作和审核成套外贸单据 审证-制单-审单-交单付款 （4）模拟出口货物运输流程 报价-订货-付款方式-备货-包装-通关手续-装船-运输保险-提单-结汇 （5）模拟外贸跟单流程 公司产品-报价-制样-订单审批-生产-质检-验货-出货 （6）英汉笔译和口译 正确理解原文（话）-用目的语流畅表达 二课程体系构建与课程建设 （一）构建课程体系框架 （二）构建基于学习领域的教学指导方案 （三）明确主要课程基本要求 （四）运用多种教学方法和手段 （五）其他成果 （一）构建课程体系框架 （二）构建基于学习领域的教学指导方案 打印 2011级商务英语专业教学标准.doc （三）明确主要课程基本要求 打印 2011级商务英语专业教学标准.doc （四）运用多种教学方法和手段 原则：教师为导向，学生为中心 方法：案例教学法 模拟教学法 问题讨论法 （五）其他成果 课改课程：三门 外贸函电（蒋焕新），商务英语视听说（解芳），商务单证（陈跃华） 精品课程：一门 商务英语（赵迎春） 均取得了一定的成绩，并出版了相应的课程教材和发表了数篇教学论文。 三 教学团队建设 一 年龄、职称、学历与学位、双师结构合理 商务英语专业现有专职教师6人，副教授2人、讲师4人、双师型教师6人，研究生4人，双学位1人，同时还有在专业领域具有一定知名度和丰富教学、实践能力的兼职教师6人。 二 教学能力不断加强，科研能力不断提升。 近三年2人获院级先进，2