初中生战争和平综合实践《世界何时铸剑为犁》活动教学设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT4 《世界何时铸剑为犁》 综合实践活动 教学设计 湖北省长阳县大堰乡中心学校 李实践 一、活动目标 让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、调查、探究、分析，从而提高对战争的认识，培养学生热爱和平的情感和“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任感； 让学生通过文字、图片、表演、论辩、书信等形式展示成果，进而开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识； 让学生通过口语交际和英雄故事的讲述，培养学生的口头表达能力； 通过训练和成语默写竞赛，教育引导学生多角度地认识战争的残酷，认识正义与非正义战争，以“战争”为话题，准确地阐明观点，从而培养学生的书面表达能力。 二、活动重点 1、学会利用身边的活教材、图书室去调研自己需要的信息； 2、通过活动，提高对战争的认识，提高自己的口语表达能力和写作能力； 3、每个学生在明确活动的项目和活动内容后，放手让学生真正“动”起来，真正主动地参与到活动中来，使全班学生在自己兴之所致的活动中积累语言，提高能力。 三、活动准备 1、 确定四个活动小组及竞赛方案，由小组长负责组织。从内容、方式、时间、地点、参加人员、采访对象等方面规划； 阅读有关战争的书籍，并做好读书笔记，为讲战争的故事作准备，通过历史书籍了解中外战争的知识； 访问家乡的老兵，观看影视作品，了解中国解放的历史和历史中的英雄人物； 4、 推选四个节目主持人，确定评委，进行节目展示初评及节目排练，使之更具有语文气息。 四、活动方法 1、小组自主合作探究； 2、主题班会的形式； 3、现场签名。 五、活动过程 (一)、创设情景，影片导入： 课前学生高唱《 社会主义好》歌，教师精神饱满地进入课堂； 教室布置设计：黑板上大写《世界何时铸剑为犁》主题。 图画 左：日本兵高举屠刀残杀中国同胞； 右：神态安详的农民耕地 课桌布置成半圆阶梯形，左右各摆两个大花篮。 花篮上书分别为“中华人民共和国万岁!”、“中国共产党万岁!”、“热烈祝贺世界反法西斯战争胜利60周年!”、“全世界热爱和平的人民携起手来!” 下面请同学们来看影片，让我们来聆听战争地倾诉。 多媒体播放：1、《南京大屠杀》片断 2、《地雷战》片断 定格：1、(日军高举的战刀) 2、(地雷爆炸，鬼子上天) 师：同学们，我们观看了《南京大屠杀》和《地雷战》的电影片断，肯定有许多感想吧!　　(停顿) 　　结合本单元对战争题材的文本的解读——人民解放军的飒爽英姿，《芦花荡》打鱼老头子的自信以及南斯拉夫老奶奶的眼泪……一幕幕，让我们穿越时空，去目睹、去聆听、去感悟。 多媒体字幕：历史，我们不能忘记 　　　　　　　—— 战争，离我们并不遥远! 师：通过同学们的活动与探究，大家一定要更加憎恶战争，珍爱和平，珍惜来之不易的幸福生活。那么让我们来抒发我们中国人民的共同心声，去感受战争的残忍与和平的美好吧! 默哀：现在我提议我们向在战争中死难的中国同胞和为民族独立解放而献身的人民英雄默哀一分钟。 (默哀毕) (二)、成果展示汇报会： 1、开场白： 师：下面请四位主持人上台，进行我们班的“综合实践活动成果展示会”。用我们青春的心灵，去讴歌、去赞美，同时展示自己的风采。大家欢迎！ 主持人：(齐)：同学们，战争给人民带来了无穷的灾难，我们反对战争，呼唤和平。可是在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声远远多于鞭炮声和礼炮声。 主持人刘：就在刚刚过去的20世纪里，全世界发生的大小战争总共不下400次!在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。仅就我们中国而言，“九一八”的炮声、“七七”卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声、哀号声，仿佛就在昨天，依稀响在我的耳边，时时使我们警醒。 主持人梅：即使是21世纪的今天，伊拉克战争的阴影还未消散，基地组织还在世界各地疯狂在进行恐怖活动，世界上还有许多手无寸铁的平民和无辜的儿童在饱受战争的煎熬……(停顿) 主持人胡：面对这些，我们更加向往和平，但战争离我们并不遥远。世界，何时才能铸剑为犁？何时才能和平永驻！ 主持人黄：希腊著名学者柏拉图说过：“唯有死者才能看到战争结束。”对于战争，对于历史，我们的记忆中有很深的沉淀。许多革命英雄凭着对祖国和人民的热爱，籍着对党的忠诚，他们抛头颅，洒热血；他们不怕牺牲，哪怕面对带血的屠刀；他们机智勇敢，智斗顽敌……数不清的故事，道不尽的怀念。下面我们进入第一个环节：故事会。 2、故事会　　　　 主持人刘：请各小组按下列顺序上台展示活动成果：(多媒体展示) “战争故事，你说我演——伟大的民族，英雄的人民” 1、课本剧院 《八女投江》 2、情景剧 《小兵张嘎》 3、故事剧